ENSAYO SOBRE LOS PEDAGOGOS LATINOAMERICANOS

ENSAYO SOBRE LOS PEDAGOGOS LATINOAMERICANOS.

PROYECTO PEDAGOGICO INVESTIGATIVO I

Profesor. DANILO RODRIGUEZ VALBUENA

Presentado por. ANDRES CAMILO JEREZ VELOSA

PAULA LEON

Objetivos:

Reconocer los aportes brindados por estos pensadores latinoamericanos al hecho y problemática de la educación en nuestro continente y como estos han llegado ha tener una gran validez en la realidad histórica de nuestra sociedad.

Comprender como mediante la reflexión y sus valiosos aportes al análisis de la educación latina y como pretenden relegitimar los procesos sociales de la población oprimida como lo son los indígenas que representan una mayoría.

Mediante los videos y sus biografías reconocer a su vez un contexto socio económico que acaecía en determinados países donde ellos hicieron valía de sus aportes.

Pensamiento Pedagógico de José Martí: 

Nacido en La Habana, Cuba, (1853), soñador de la independencia y libertad de los pueblos oprimidos en Cuba.
Desde muy joven se vio involucrado en los procesos sociales de la época, como la emancipación cubana con tan solo 15 años de edad fue encarcelado, gran parte de su vida estuvo exiliado debido a su lucha política, en España se gradúo en Filosofía y Letras y en Derecho. En 1977 inicia su labor como catedrático en la Universidad Nacional de Guatemala.
En 1880 se instala en New York y es maestro activo de la Liga de la Instrucción, una Institución Educativa de Carácter Obrero Cubano Puertorriqueño donde las diferencias quedaban de lado y era el sentido de reconexión con la cultura y la patria que estos habían dejado a su vez era un centro de concienciación social y política acerca de lo que sucedía en EE.UU y Cuba, dice él es una “casa de educación y cariños” “Quien dice educar, ya dice querer” José Martí.

Martí visibilizaba a la educación como el medio transformador político económico y cultural de la sociedad, a su vez pretende que esa educación transformadora sea fomento del desarrollo individual e integral con una mirada humanista. La formación del docente es esencial puesto que él debe ser más que una guía e impartidor de conocimiento debe escuchar y fomentar el cambio de las comunidades, es así como la formación del docente debe estar cimentada teórica y metodológicamente de acuerdo a las necesidades de cada comunidad.

Martí fue un crítico de la Escuela Tradicionalista debido a la enseñanza de contenidos que resultaban irrelevantes y de poca cientificidad para las experiencias de esa época y su pensamiento se encontraba más arraigado hacia el Constructivismo con una metodología reflexiva, critica y científica que resulta ser experimental debido a que estos se encuentran más afines a las necesidades de una sociedad.

Su propuesta pedagógica también implica un ánimo unificador y de homogeneidad cultural Latina en una “generalización de valores industriales” con una mirada descolonizadora y de resistencia a esas tradiciones que seguían permeando las sociedades oprimidas. Desarrolla ideas en torno a la educación popular o campesina, pretende que todas las escuelas estén en un ambiente rural y que posean un taller de tal forma que también el trabajo sea el que brinde un sentido a la vida social e individual de los sujetos.

Pensamiento Pedagógico de Gabriela Mistral:

 Fue una gran defensora de los derechos de pueblos originarios, mujeres y de la educación gratuita y obligatoria, fue la primera escritora latina en recibir un premio Nobel. Ella creció junto a su abuela, mare y hermana la cual era maestra y la introduce en la Escuela donde da clases, esta escuela de ambiente rural y de naturaleza, allí aprendería a leer y escribir, a su vez despertó su gran sentido de sensibilidad y palabra poética.

Desde muy pequeña sufrió rechazos por parte de varios sectores sociales, incluso de la Iglesia debido a sus tes de piel mestiza y el estigma de sus escritos como socialistas o paganos.

En 1904 impartía clases en la Escuela de la Compañía Baja y en las noches a los obreros, a su vez como escritora en periódicos o revistas locales como El Coquimbo, La Voz del Elqui y la Reforma, allí fue donde sus textos se concibieron como revolucionarios y reivindicativos de la mujer.

Su pensamiento en la pedagogía giraba en torno a la necesidad de una formación docente con calidad, la aplicación de políticas publicas que garanticen un acceso universal a la educación y una concientización por la labor del docente

Su interés y amor por la escuela rural la llevan allí a desarrollar una pedagogía diferente y valorada en un entorno donde la Academia Alemana y sus maestras tenían mayor aceptación. Denuncia el alfabetismo Chileno y sus causas con la no obligatoriedad de la educación primaria y el poco acceso de las clases menos favorecidas, esto tendría connotación y se firmaría posteriormente una ley de instrucción obligatoria primaria, que le vendría para ganar un gran reconocimiento internacional con el planteamiento de una reforma educativa, fue invitada por el Ministro de Educación de México y también profesor José Vasconcelos a dictar clases a campesinos y campesinas de ese país, a su vez funda una serie de Bibliotecas Rurales.

Muestra su preocupación por la forma en que difunden los libros para niños del área rural y da respuesta a esto creando sus propios contenidos, siendo siempre una critica de las Posturas Positivistas y Cientificistas de la Educación, sugiere siempre que esta debe ir basada de acuerdo a la realidad social y según sus necesidades, pidiendo que el maestro no trate de hacer lo que el niño por sí mismo puede lograr.

Pensamiento Pedagógico de José Carlos Mariátegui:

Fue un escritor, periodista, no fue maestro, pero abordo la problemática educativa siempre situándola en el contexto dialectico de los procesos sociales, económicos y políticos según el contexto.

El fue uno de los grandes promotores de las ideas Mixtitas en América Latina, esto al haber estado formándose en Rusia y conocer los Movimientos Obreros Italianos.

Debido a un accidente no culmino si quiera sus estudios de primaria, fue un gran autodidacta y en su adolescencia entraría en el mundo periodístico como aprendiz. Con 25 años funda su diario La Nación defendiendo las ideas reformistas y apoyando las luchas estudiantiles y obreras.

Al regresar de su exilio en Europa y al haber hecho parte de los Partidos Socialistas como en Italia, decide difundir las ideas socialistas y apoyar los movimientos estudiantiles que eran fuertemente reprimidos por la Dictadura de Legía, a su vez aboga por el tema de la sexualidad y el patriarcado proponiendo una pedagogía des patriarcal.

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