Educacion Especial

ENFOQUE RECONSTRUCCION SOCIAL

Introducción.

El presente trabajo hace referencia al denominado; “Enfoque reconstrucción social” el cual comenzó a desarrollarse en el año 1929, en Estados Unidos de América durante la gran depresión económica que existió ese año a manos de un grupo de docentes que consideraban que los problemas sociales de aquel entonces debían ser solucionados a la brevedad y para ello era necesaria la participación activa de toda persona en los cambios sociales.

El enfoque busca en definitiva generar un curriculum educacional basado en una formación ético – valórica, cultural y a través de esta producir en los jóvenes una consciencia social con el fin de provocar patrones ideales de conducta y comportamiento adecuado en los jóvenes y así alcanzar el bien común, en base a su contribución.

El trabajo es bastante simple de comprender, contiene bastante información, la cual está explicada de una manera clara y concisa.

Enfoque reconstrucción social.

El enfoque reconstrucción social busca solucionar los problemas que oprimen a la sociedad por medio de la educación. Esto quiere decir, considerar la educación como un medio para llegar al fin del bien común social. Esta perspectiva considera que la sociedad está en permanente crisis y por ello, se requiere efectuar acciones orientadas hacia su reconstrucción. Éste enfoque pretende hacer que los estudiantes comprendan esta naturaleza de la sociedad para lograr una nueva

visión, una reconstructiva en donde ellos sean los protagonistas, las herramientas para contribuir a la sociedad y, a través de ella, actuar para adquirir una mejora, ya que considera que el aprendizaje y el sentido de la vida humana están esencialmente influidos por factores de la cultura, puesto que el conocimiento está basado y definido por supuestos culturales y se evalúan de acuerdo a los consensos sociales (los cuales existen en toda sociedad y tienen que ver con los propios participantes de cada cultura, patrones comunes). Así es como este enfoque busca crear un programa educacional que logre intervenir en la sociedad a través de la vida cultural de las personas, eliminando todos aquellos aspectos indeseados de la sociedad en que se vive e instaurarando valores sociales deseables. Aquí el diseño del currículo se basa en rigor a los problemas que sufre el entorno y lo que le ocasiona disconformidad que produce conflicto entre las personas Dentro de esta reconstrucción se encuentra el reformismo, que es un es un tipo de movimiento social o político que generalmente apunta a realizar cambios graduales a fin de mejorar un sistema, proyecto o sociedad.

Unos de los autores más destacados dentro de este enfoque:

John Dewey: Básicamente propone una reconstrucción de las prácticas morales y sociales. La educación progresiva debemos contraponerla a la concepción educativa tradicional. Dewey rechaza un conjunto de doctrinas pedagógicas de variado signo, entre las cuales enfatiza:

La educación como preparación.

La educación como desenvolvimiento.

La escuela, para Dewey, se concibe como reconstrucción del orden social, el educador es un guía y orientador de los alumnos. Dewey, 2004, Democracia y educación.

Funciones de diferentes factores:

La educación tiene como función: Ayudar a la formación de una sociedad más justa en donde el bienestar común supere al bienestar individual de las personas. No viéndose solo como un medio para alcanzar conocimiento académico, sino desde una perspectiva social, que busque obtener y reconstruir una sociedad justa y democrática que beneficie a todos.

Esta sería, según nuestro punto de vista, el objetivo principal que tendría la educación dentro de este enfoque, La educación cumple un rol fundamental, ya que a través de esta se puede entregar a los estudiantes las habilidades y las exigencias necesarias para que la sociedad alcance el nivel de perfeccionamiento que se busca.

Desde nuestras experiencias como estudiantes, hemos visto como esta educación, solo contribuye al bien común, basándose solo en el bien propiamente tal de la sociedad, buscando su mejora y perfección, perfección que no se ha logrado alcanzar puesto que los colegios, los entornos escolares, no ven a los estudiantes como personas diferentes, con intereses y habilidades diferentes, todo se resume a lo que

esta sociedad requiere, podemos observar un claro ejemplo cuando a un niño le gustan las artes visuales, sus habilidades se enfocan en lo artístico, estas habilidades son ignoradas por el entorno escolar, porque este busca solo que el joven aporte en matemáticas, lenguaje, historia o ciencias, que son las los ramos que “realmente” ayudan a mejorar la sociedad.

El objetivo del currículo: Conocer la realidad y analizar las problemáticas que aqueja la sociedad, aportando con sus contenidos a la cultura y orientado con métodos que ayuden a los procesos de sociabilización, realizando actividades que se lleven a cabo en la vida cotidiana con evaluaciones formativas y mutuas, que incentiven a los alumnos a poder entender la importancia que tiene la sociedad dentro de nuestras vidas.

De esta forma planteamos como grupo el objetivo de este currículum, buscando en este enfoque el real sentido que no solo se enfoca en la sociedad. Aunque no estemos completamente de acuerdo, intentaremos diseñar, como futuros profesores de lenguaje y comunicación, una forma que a nuestro parecer se podría llevar a cabo para así contribuir con la reconstrucción social, en cuanto a metodologías, formas de evaluación etc.

Contenido: Entregar materia prima en cuanto a educación, a las distintas áreas de estas y a la vez contribuir al aprendizaje y desarrollo de las artes y la imaginación, sin dejar de lado la formación ético-valórica, pero a su vez fomentando la integralidad personal de cada uno.

Metodologías: Emplear procesos de sociabilización dentro y fuera del aula, iniciar debates y conversaciones con temas de actualidad.

Actividades: Fomentar el trabajo en equipo, salidas a terreno, trabajo social, comunicación y solidaridad.

Evaluación:

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