Educacion Especial

Introducción

Los problemas sensoriales, visuales y auditivos, afectan en mayormente al niño, niña o adolescente el nivel educativo, de la misma manera afecta su vida diaria, prolongando así su propio rendimiento. Por otra parte, podría decirse que la etología o conducta es entendida a partir de los comportamientos de un sujeto que pueden observarse.

Hoy en día la educación especial juegan un papel fundamental en la sociedad venezolana, ya que a través de los distintos mecanismo que se han implementado en todas las instituciones educativas, en su mayoría se está cumpliendo la gran parte de darle a los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con cualquier discapacidad psíquica, físicas y motoras las nuevas herramientas para que adquieran los conocimientos necesarios, y de la misma manera puedan obtener una educación integral, de calidad donde no debe existir ni la inclusión, ni discriminación alguna, ya sea por raza, género, sexo, discapacidad o cualquier otra índole con que puede contar el ser humano.

Además las Política de la Educación Especial van enmarcada hacia un enfoque humanista social que garantiza el respeto a la diversidad en igualdad de condiciones y oportunidades, en un continuo de la atención educativa integral para que participen de manera activa y responsable en los cambios requeridos para el desarrollo del país, a través de un modelo de atención educativa integral, desde temprana edad hasta la adultez, como respuesta a los Derechos Constitucionales.

No dejando a un lado que la educación especial se encuentra fundamentada en distintas bases, entre las cuales encontramos las filosóficas, ontológicas, epistemológicas, entre otras. Las cuales forman parte de sus políticas de educación.

Problemas Sensoriales

Las alteraciones sensoriales o de la percepción pueden ser visuales, auditivas, cenestésicas, gustatorias, táctiles u olfatorias. Se refieren a un estado en el que un individuo experimenta un cambio en la cantidad o tipo de estímulos que recibe, acompañado por disminución, exageración o trastorno de la respuesta frente a tales estímulos. Cabe destacar que el sistema sensorial es parte del sistema nervioso, responsable de procesar la información sensorial. El sistema sensorial está formado por receptores sensoriales y partes del cerebro involucradas en la recepción sensorial. Los principales sistemas sensoriales son: la vista, el oído, el tacto, el gusto y el olfato. El campo receptivo es la parte específica del mundo a la que un órgano y unas determinadas células del receptor responden. Por ejemplo, el campo receptivo de un ojo es la parte del mundo que éste puede ver. Cada estímulo tiene cuatro aspectos: modalidad, intensidad, localización, y duración. Ciertos receptores son sensibles a ciertos tipos de estímulos por ejemplo los receptores envían impulsos siguiendo ciertos patrones para enviar la información sobre la intensidad de un estímulo (por ejemplo, un sonido ruidoso). La localización del receptor será lo que dará la información al cerebro sobre la localización del estímulo (por ejemplo, estimular un mecano receptor en un dedo enviará la información al cerebro sobre ese dedo). La duración del estímulo (cuánto tiempo dura) es transportada hasta los receptores.

Es importante tomar en cuenta los diferentes tipos de trastornos sensoriales entre ellos destacan los siguientes:

• Ceguera: pérdida total o parcial del sentido de la vista.

• Sordera o hipoacusia: perdida de la audición o problemas muy severos que obstaculizan la audición.

• T. Comunicación.

• T. del Habla.

• T. del Lenguaje.

¿CUALES SON LOS TRASTORNOS DE COMUNICACION?

T. lenguaje expresivos: vocabulario limitado, errores en tiempos verbales, dificultad de memorización.

T, mixtos del lenguaje receptivo-expresivo: los mismos síntomas del anterior, dificultad de comprensión de las palabras.

T. fonológico: incapacidad para utilizar los sonidos del habla propios de la edad.

Tartamudeo: alteración de la fluidez y la organización del habla, se caracteriza por: repeticiones de sonidos y silabas, palabras fragmentadas, repetición de palabras de monosílabas, pausas en el habla.

¿CUALES SON LOS TRASTORNOS DEL HABLA?

Dislalia: trastorno de la articulación de fonemas por ausencia o alteración de algunos sonidos.

Diglosia: trastorno de la articulación debido a causas orgánicas, neurológicas y malformaciones. Disartria: Lesiones en el sistema nerviosos, que provoca trastornos de tono y movimiento de los músculos sanatorios, alteración del habla. Disfemia: defecto del habla a la repetición de silabas/palabras que interrumpen la fluidez verbal.

¿CUALES SON LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE?

Retraso simple del lenguaje (R.S.L.): Es una disfunción del lenguaje de tipo evolutivo con desfase cronológico. La capacidad de comprensión es mejor que la expresión. En la semántica hay un retraso léxico y en algunos casos un retardo cognitivo leve.

Retraso especifico severo lenguaje (R.E.S.L): se encuentra entre R.S.L. y la disfasia. Niños que inician el lenguaje en forma tardía.

Disfasia: difusión del desarrollo del lenguaje. Es cuando el niño se desvía de los procesos normales de adquisición del lenguaje, las primeras palabras pueden aparecer a los 3 o 4 años.

Problemas Visuales

El campo visual es la porción del espacio que el ojo es capaz de ver. El examen del campo visual permite determinar sus límites para cada ojo. Diferentes enfermedades oftalmológicas o cerebrales pueden ocasionar disminución de su amplitud; Existen muchos tipos de problemas oculares y perturbaciones visuales entre las cuales se pueden mencionar:

Los Halos: Visión borrosa (pérdida de la agudeza visual y la incapacidad para visualizar pequeños detalles).

Puntos ciegos o escotomas ("agujeros" oscuros en el campo visual en los cuales no se puede ver nada). La pérdida de la visión y la ceguera son los problemas visuales más graves también conocidos como: deterioro de la visión; visión deteriorada; visión borrosa.

Es importante tomar en cuenta las causas más comunes de los problemas o trastornos visuales, los cuales

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