Estrés académico en los estudiantes de administración y gestión municipal de la universidad nacional experimental politécnica De la fuerza Armada nacional UNEFA, núcleo- Táchira

República Bolivariana de Venezuela[pic 1]

Ministerio del Poder Popular para la defensa

Universidad nacional Experimental politécnica

De la Fuerza Armada Nacional Bolivariana

UNEFA_NúcleoTáchira

Estrés académico en los estudiantes de administración y gestión municipal de la universidad nacional experimental politécnica De la fuerza Armada nacional UNEFA, núcleo- Táchira

Nombre: Sandra Yohana

Apellido: Vargas Parra

CI: 25.980.483

 Semestre: vi

Sección: 1d

Carrera: L.A.G.M

Prof. rosa rodríguez

San Cristóbal, mayo del 2018

INTRODUCCIÓN

        La vida universitaria involucra cambios en los hábitos y estilos de vida del estudiante, entre ellos, asumir un rol autónomo, independiente y propositivo. El estudiante universitario se enfrenta al nuevo mundo y experimenta una serie de demandas que le exigen adaptaciones variadas, estas a su vez, requieren procesos mentales, emocionales y conductuales de mayor esfuerzo. Estas adaptaciones provocan en lo estudiantes estados de estrés, que se manifiestan en un acumulado de reacciones, entre ellas: emocionales, cognitivas, conductuales, y fisiológicas (chaves, m y otros, 2010), pero si las precisamos en el contexto universitario, se denomina estrés académico (Barraza, 2006). Por otro lado el presente trabajo buscar satisfacer las necesidades del estudiantado y así mismo se plantea la problemática a solucionar de la institución proponte.  

En el contexto universitario de la institución planteada, se observan el estrés académico de los alumnos, esto debidamente a varias problemáticas que se han presentado y que iremos desarrollando a lo largo del trabajo. Por otra parte, observaremos el planteamiento del problema encontrado y seguidamente los objetivo a  alcanzar, tanto general como específico los cuales son importantes para el buen desarrollo de la problemática a solucionar, posteriormente se observara la definición de cada una de las palabras claves en este desarrollo así como también sus autores y su reglamento en cuanto al estrés académico se refiere.

ÍNDICE

                                                                                                               Pag.

Introducción…………………………………………………………………..…...…2

CAPITULO I. EL PROBLEMA

Planteamiento del problema…………………………………………………...…. 4

Objetivos de la investigación…………………………………………….….…......6

        Objetivos general…………………………………………………………….6

        Objetivo especifico…………………………………………………………..6

Justificación……………………………………………………………………….....7

CAPITULO II. MARCO TEÓRICO

Antecedentes………………………………………………………………….….….8

Bases teóricas………………………………………………………………….........10

Bases legales de la investigación………….……………………………………..17

Cuadro de variable…………………………………………………..……………..19

CAPITULO III. MARCO METODOLOGICO

Paradigma…………………………………………………………………………… 20

Tipo de investigación…..…………………………………………………………….20

Diseño de la investigación...………………………………………………………. 21

Población......………………………………………………………………………….21

Muestra….……………………………………………………………………………..22

Técnica e instrumento de recolección de datos,,…………………………………..22

Validación y confiabilidad……………………………………………………………23

Análisis del resultado…………………..…………………………………………….23

ANEXO

Árbol de problema………………………………………………………………..…...25

Encuesta....................…………………………………………………………………26

CAPITULO I. EL PROBLEMA

PLANTEMIENTO DEL PROBLEMA

        El estrés, se ha definido como el conjunto de procesos y respuestas neuroendocrinas, inmunológicas, emocionales y conductuales que se presenta ante situaciones, que significan una exigencia de adaptación mayor de lo habitual para el organismo y que el individuo percibe como amenazas o peligros para su integridad ya sea biológica o psicológica. Para la organización mundial de salud (OMS), el estrés a nivel universal se ha convertido en un problema de salud pública que afecta a millones de personas, no importando las condiciones laborares, económicas o culturales en la que se desenvuelven las personas. En esta sociedad tan competitiva la presencia del estrés es mayor en todos los grupos, al enfrentarse a nuevas situaciones que les provocan mayores exigencias. Es así como los jóvenes que ingresan a la educación superior sufren un cambio en sus vidas, puesto que el contexto de educación secundaria es diferente al universitario y las nuevas exigencias le imponen una mayor carga académica y nuevas responsabilidades.

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