Estudio de caso

 “Estudio de caso”

Introducción

En el siguiente informe daremos a conocer el caso es de un estudiante llamado Juan Carlos, actualmente vive con sus padres, ambos poseen una escolaridad básica completa, donde el padre realiza trabajos esporádicos y la madre se desempeña como dueña de casa, el menor cursa Kinder en un establecimiento municipal. El nivel socioeconómico es bajo debido a que el padre no mantiene un trabajo estable. Los podres al no poseer una mayor base escolar, carecen de conocimientos culturales para poder orientar la escolaridad del menor.

Análisis de caso

Los aspectos relevantes que envuelven al caso explícitamente lo podemos encontrar en hechos claves que presenta el menor, donde la madre a los seis meses de gestación se da cuenta de su embarazo, por lo que podemos inferir que no estuvo en conocimiento y el pertinente cuidado que requiere un embarazo, el parto se produjo a los 7 meses y medio naciendo prematuro, el cual al no ser un parto de término conlleva ciertas complicaciones en el niño.

La problemática central de este caso la podemos encontrar en que al ser hijo único, los padres sobreprotegen al menor, haciendo que no desarrolle mayor autonomía dentro del hogar y en el establecimiento, como también al no ser corregido en sus conductas de forma efectiva el menor no es capaz de resolver sus problemas de forma independiente, llevándolo a la frustración.

Otro aspecto a mencionar es que el menor no se expresa con claridad hacia sus pares y a la educadora dentro del aula, esto le impide integrarse a la rutina de clase, por lo cual esto produce un vacío en el menor en la parte académica.

Perspectiva para abordar el caso

La perspectiva que se abordará en el caso mencionado anteriormente es la del modelo de evaluación por competencias de J. García Vidal el cual define la competencia como “la capacidad de un individuo para identificar y entender el rol que juegan las matemáticas en el mundo y emitir juicios bien fundamentados y utilizar las matemáticas de forma que les permitan satisfacer sus necesidades como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo”.
Este autor señala que las sub competencias con las que un alumno debe contar al finalizar la primaria son la seriación, numeración, geometría, clasificación, correspondencia biunívoca, cálculo y resolución de problemas. El menor al estar en kínder debe tener adquirido la clasificación, la seriación y la numeración, las cuales tiene desarrolladas, pero necesita reforzamiento continuo. Por ejemplo el menor presenta dificultades para discriminar más que de menos qué la cual corresponde a la seriación, realizar la correspondencia (por ejemplo, la vaca da leche) e identificar lateralidad, el menor identifica números del 0 al 10 en una secuencia numérica y los cuenta sin dificultad. A demás clasifica elementos por semejanzas y diferencias, y seria por atributos.
Para poder trabajar y comenzar a desarrollar nuevas habilidades en el menor, debemos primero que todo analizar sus conductas y en base a ellas trabajar, el siguiente paso será trabajar con los padres, a los cuales se les hará entrega de orientaciones para que trabajen en el hogar con el menor y por último y lo más importante será que el docente trabaje las áreas descendidas que el menor presenta, brindándole apoyo el cual sea significativo en el aprendizaje del menor.

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