FUNDAMENTOS METODOLOGICOS DE LA CIENCIA

UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE COAHUILA

   ESCUELA DE BACHILLERES “DOCTOR MARIANO NARVÁEZ GONZÁLES” 

 TURNO VESPERTINO Y NOCTURNO 

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Marco Teórico

FUNDAMENTOS METODOLOGICOS DE LA CIENCIA

Presentan:

Martínez Valdés Duilio Iván

Salazar Macías Juan Ascensión

Llamas Rosales Julio Fernando

Flores Amador Miguel Ángel

Son muchos los investigadores que se refieren a la tecnología como un método de enseñanza, un ámbito de trabajo u otra forma de reemplazar la naturaleza. También se refieren a la educación de distintas formas, como el desarrollo de capacidades, o incluso como una forma de estabilidad entre las personas Para abordar este tema, es necesario puntualizar estos ejes que repercuten el la formación y crecimiento del individuo, lo cual se observara desde el criterio de los diferentes autores que a continuación se citan:

La Real Academia Española (2017) define la tecnología como “el conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. Tratado de los términos técnicos. Lenguaje propio de una ciencia o de un arte. Conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de un determinado sector o producto.”

Por su parte Wikipedia (2017) dice que “la tecnología es la ciencia aplicada a la resolución de problemas concretos. Constituye un conjunto de conocimientos científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y la satisfacción de las necesidades esenciales y los deseos de la humanidad.”

Jiménez Calderón (2017) considera que “La tecnología es el resultado del saber que permite producir artefactos o procesos, modifica el medio, incluyendo las plantas y animales, para generar bienestar y satisfacer las necesidades humanas”. Manuel (2012) dice que "Por tecnología entiendo el trabajo y el estudio de los procesos de significación que generan los distintos equipos tecnológicos y demás material didáctico dentro de los procesos culturales, siempre con el ánimo de obtener teorías explicativas y descriptivas, que iluminen el empleo de equipos técnicos o inspiren el diseño, la producción y la evaluación de mensajes y materiales didácticos, según las finalidades educativas y los valores cultuales”. Pons (2014) considera que "Es evidente que al referimos a la tecnología  estamos hablando de un ámbito de trabajo y de investigación incluidos en el campo de la Didáctica, considerando a ésta desde una perspectiva moderna, es decir, fundamentalmente como un campo interdisciplinar”. Antonio (2012) señala que "La tecnología se ha entendido o ha sido la disciplina que trataba de aplicar a la práctica educativa la teoría científica. En España esta concepción la hacía solaparse de alguna manera con la Didáctica”. Orden Hoz (2015) considera que "Originariamente, la Tecnología de la Educación se presentó como una disciplina cuyo objetivo fundamental se centraba en el estudio de los instrumentos y equipos técnicos y sus distintas formas de utilización escolar, considerados estos instrumentos como vehículo o soporte de diversas funciones didácticas, especialmente, la presentación de estímulos y contenidos a los estudiantes”. Jiménez (2012) dice que "La tecnología la entiendo como el estudio de los medios y de su utilización en los procesos de enseñanza. Desde un uso práctico, permiten reflexionar junto con los alumnos sobre la interacción didáctica que se da en el aula; y también desde un uso crítico permiten modificar las situaciones susceptibles de mejora”.

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