INFORME ACERCA DE ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIÓN

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INFORME ACERCA DE ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIÓN

CICLO II  

Asignatura: 

Teoría y Procesos organizacionales 

GRUPO Nº6

Estudiantes: 

André Jordi Tineo Odiaga 

Jordan Oxalc Vásquez Fernández 

Manuel Medina Ferrer 

Jherson Tinoco Mena

Luis Sagastegui  

Profesor: 

Ing. Carlos Rodas Díaz 

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN        3

OBJETIVO        4

ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIÓN        4

ESCUELA CIENTÍFICA DE LA ADMINISTRACIÓN        4

PRINCIPALES EXPONENTES        4

ESCUELA EMPIRICA DE LA ADMINISTRACIÓN        6

PRINCIPALES EXPONENTES        7

ESCUELA DE LAS RELACIONES HUMANAS        8

        8

PRINCIPALES EXPONENTES        9

Ejemplos de aplicación de aportes de los mayores representantes de las escuelas en la actualidad-Conclusión        11

Bibliografía        12

INTRODUCCIÓN

El pensamiento administrativo surgido por necesidad del trabajo cooperativo de los hombres en las organizaciones, surgieron  numerosas y muy diferentes contribuciones de autores y especialistas que dieron como resultado diferentes enfoques de la administración los cuales han originado el surgimiento  las teorías y escuelas  administrativas en el siglo XX.

En el siguiente informe veremos los distintos tipos de enfoques de la administración, se darán a conocer pensamientos administrativos los cuales nos ayudarán tener un conocimiento más concreto acerca de ella.

OBJETIVO

• Conocer las diferentes escuelas de la administración sus enfoques administrativos, sus fundadores y las características principales de cada escuela.

ESCUELAS DE LA ADMINISTRACIÓN

ESCUELA CIENTÍFICA DE LA ADMINISTRACIÓN  

• El enfoque típico de la escuela de la administración científica es el énfasis en las tareas.
• El nombre administración científica se debe al intento de aplicar los métodos de la ciencia a los problemas de la administración, con el fin de alcanzar elevada eficiencia industrial.
• Los principales métodos científicos aplicables a los problemas de la administración son la observación y la medición.
• La escuela de la administración científica fue iniciada en el comienzo de este siglo por el ingeniero mecánico americano Frederick W. Taylor.

PRINCIPALES EXPONENTES

Frederick Winslow Taylor

• Fue un ingeniero Industrial y economista estadounidense. [pic 2]
• Observando los procedimientos de los obreros y midiendo el rendimiento, él desarrolló métodos por aumentar al máximo cada operación, así como seleccionar al mejor hombre para cada trabajo, por eso mejoró las relaciones laborales y utilidades de la compañía.
• Intentó eliminar por completo los movimientos innecesarios de los obreros, con el deseo de aprovechar al máximo el potencial productivo de la industria. Hizo un estudio con el objetivo de eliminar los movimientos inútiles y establecer, por medio de cronómetros, el tiempo necesario para realizar cada tarea específica.
• Conocido como “El padre de la Administración Científica”

Aportes a la adminsitracion

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Principios

• División y especialización del trabajo: con lo cual el trabajador debe responder por cuotas o volúmenes de producción, previamente asignados
• Selección de los empleados mejor calificados para desempeñar el trabajo y entrenarlos para hacerlo: a cada trabajador se le debe asignar la tarea más elevada que él pueda desempeñar.
• Los supervisores se emplean para controlar los empleados y asegurar que ellos sigan los métodos prescritos
• Incentivos salariales al trabajador: Asignación de tarifas de remuneración por unidad producida más allá de la cuota establecida.
• Planeación centralizada: Se debe procurar por una responsabilidad equilibrada entre los trabajadores y la dirección, dejando a los primeros la función operativa y a los últimos la de planeación.
• Integración del obrero al proceso: Aunque la planeación es centralizada, se debe contar con los obreros para que la producción lograda cumpla con los estándares de calidad deseados.
• Supervisión lineo-funcional de la producción: especialización de la función de supervisión con base en labores específicas como: Inspección, medidor de tiempos , medidor de rapidez , subjefe de tramo de producción o proceso .
• Principio de control: se debe controlar el trabajo para asegurarse que éste se realice de acuerdo con las normas y planes establecidos.
• Principio de excepción: implica que el supervisor debe atender los problemas de los operarios sólo cuando se desvían de lo planeado.

Henry L. Gantt

• Henry L. Gantt (1861-1919) trabajó con Tylor en varios proyectos. [pic 4]
• Debe considerársele como uno de los más inmediatos seguidores de Taylor puesto que por mucho tiempo – 14 años – trabajó en colaboración con él. Sin embargo, al momento en que las teorías de Taylor comenzaron a ser duramente criticadas de deshumanizadas, Gantt mostró un especial interés – no sólo teórico sino práctico – por el aspecto humano.

Aportes a la adminsitracion

• Una de sus principales aportaciones a la administración es la gráfica de barras conocida actualmente como gráfica de Gantt.[pic 5]
• El diseño de un sistema de incentivos.
• También enfatizó la importancia de la capacitación y el entrenamiento para el mejor desarrollo de los trabajadores.

ESCUELA EMPIRICA DE LA ADMINISTRACIÓN  

• Es un   conjunto de ideas, normativamente orientadas, que se refieren   a la estructuración   de la organización. Se le conoce, como "los principios de la   administración o   de la    gerencia” (Henry Fayol).
• Su origen lo tuvo a partir de la Revolución Industrial, así como el   surgimiento    a gran escala y los requerimientos de nuevas formas de organización y prácticas administrativas.
• Está teoría se interesa por la planeación, la estandarización, mejoramiento de la eficiencia laboral, y las reglas prácticas.

PRINCIPALES EXPONENTES

Henry Fayol (1842—1925)

• Ingeniero industrial y de minas, laborando en la compañía francesa de hierro y carbón de Commentry-Fourchambault, en donde realizó carrera administrativa hasta llegar a ser su director.[pic 6]
• Es considerado como el "padre" de la administración moderna, por sus estudios y aplicaciones organizacionales, en contrario sensu a Fayol, su dinámica administrativa se conceptualizó desde la dirección a la base

Aportes a la adminsitracion

• Universalidad de la teoría administrativa: La administración es inherente a cualquier actividad humana: hogar, organizaciones con o sin ánimo de lucro, la administración pública y negocios, por lo tanto, es universal.
• Proceso administrativo: La organización es dirigida por un sistema racional de reglas y autoridad que busca el logro de objetivos, por lo tanto, debe coordinar los recursos con los que cuenta; por ello, el administrador debe:
• Prever (planeación): Acción de examinar el futuro, en términos de fijar objetivos, tomar decisiones y establecer planes de acción.
• Organizar (organización): Formulación de una estructura (normas) dual (recursos físicos y humanos) que conforme la entidad.
• Dirigir-comandar (dirección): Lo que hace posible que los planes y la organización puedan funcionar.
• Coordinar: Es la recolección de la información necesaria en busca de la unificación del trabajo.
• Controlar (control): Es la verificación de los resultados con lo planeado

Principios

• División de Trabajo
• Autoridad
• Disciplina
• Unidad de Dirección[pic 7]
• Unidad de Mando
• Subordinación de interés individual al bien común
• Remuneración
• Centralización
• Jerarquía. 
• Orden
• Equidad
• Estabilidad del personal
• Iniciativa
• Espíritu de equipo

ESCUELA DE LAS RELACIONES HUMANAS

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PRINCIPALES EXPONENTES

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Elton Mayo (1880-1949)

• Elton Mayo realizó los experimentos en la planta de la Western Electric, localizada en Hawthorne (de allí el nombre de su investigación) durante los años de 1924 a 1933.
• Elton Mayo como director del experimento de la compañía Western Electric, realizó las siguientes actividades:
• Eliminación de todas las mejoras, lo cual, no influyó en la reducción de la productividad.  Mayo anunció que el resultado había sido influenciado por el factor psicológico de los empleados, ya que habían sido puesto sobre anuncio sobre la importancia del experimento.
• Interrogó a los empleados con el fin de saber por parte ellos a que se debía el incremento de la productividad. Los empleados aludieron al incremento de la productividad como respuesta al honor de haber sido seleccionados (supuesto de mayo) y a la ausencia de capataces que les infundían miedo.

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CONCLUSIONES DEL EXPERIMENTO

• Los sentimientos, estados de ánimo y factores subsecuentes ejercen una influencia decisiva sobre la productividad.
• Los obreros no están en condiciones de detectar las condiciones de su descontento y, por lo tanto, durante la entrevista es necesario ayudarlos a determinarlas.
• Se descubrió que la entrevista servía de terapia, porque la gente se desahogaba hablando de su problema y lograba una "descarga emocional" que "calmaba tensiones emocionales".
• El experimentó demostró que junto con los sentimientos personales existen "actitudes grupales"

VIDEOS INFORMATIVOS ACERCA DEL EXPERIMENTO HAWTHORNE-LINK[pic 11]

• https://www.youtube.com/watch?v=PrtDFal1-vU
• https://www.youtube.com/watch?v=vWfDxy4iB3Y

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Mary Parker Follet

• Mary Parker Follett nació en Quincy, Massachusetts en una familia de cuáqueros (secta religiosa).
• Durante los próximos 20 años ella         dedicó su vida a los problemas sociales y frecuentemente fue buscada por asociaciones nacionales por sus ideas innovadoras y las estrategias por luchar con los problemas rebeldes.  
• Mary Parker Follett consideró las realidades prácticas de las relaciones en las organizaciones y sus impactos en la dinámica.  Ella se refirió a las "unidades" y las "correlaciones" dentro de las organizaciones como las fuerzas de tendencia. Hoy, se conoce como una Perspectiva de los Sistemas.  Dio a conocer los conceptos de: Dirección, poder, conflicto y coordinación

Aportes a la adminsitracion

• Mejoró la perspectiva clásica de cómo se consideraba la productividad.
• El trabajo es una actividad importante para el ser humano y en su desarrollo influyen las relaciones sociales e individuales.
• No son los factores materiales, sino los psicológicos y sociales los que contribuyen más en el crecimiento de la productividad del trabajo.
• Recalcó la importancia del estilo del gerente y con ello revolucionaron la formación de los administradores.
• La atención fue centrándose cada vez más en enseñar las destrezas administrativas, en oposición a las habilidades técnicas.

Ejemplos de aplicación de aportes de los mayores representantes de las escuelas en la actualidad-Conclusión

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Bibliografía

• https://www.youtube.com/watch?v=PrtDFal1-vU
• https://www.youtube.com/watch?v=vWfDxy4iB3Y
• http://soloadministracionapuntes.blogspot.com/2009/03/escuela-de-la-administracion-cientifica_19.html
• https://www.mindmeister.com/es/689971879/escuelas-de-administracion
• https://www.youtube.com/watch?v=VgcjX_mogeU
• https://www.youtube.com/watch?v=sdJFQ3sjwDQ

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