LA DISCRIMINACIÒN POR DIVERSIDAD SEXUAL, UN PROBLEMA DE TRASCENDENCIA DENTRO DEL AULA DE CLASES

UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

ENSAYO: LA DISCRIMINACIÒN POR DIVERSIDAD SEXUAL, UN PROBLEMA DE TRASCENDENCIA DENTRO DEL AULA DE CLASES

PRESENTADO  POR: CERVANTES MIGUEL.

                        PABÓN ROSA.

PROFESOR: JUAN PINTO

MATERIA: SOCIOANTROPOLOGÍA

GRUPO: 2

SEMESTRE:2018-2

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LIC. CIENCIAS SOCIALES.

KM 7 ANT. VIA PTO. COLOMBIA.

2019

LA DISCRIMINACIÒN POR DIVERSIDAD SEXUAL: UN PROBLEMA DE TRASCENDENCIA DENTRO DEL AULA DE CLASES

En nuestro contexto, resulta frecuente encontrar  vacuo  en las aulas de clases con referencia a contenidos de educaciòn sexual, esto està argumentado bajo la influencia de ciertos parámetros, los màs sustanciales son por razones de mitos, tabúes, prejuicios, el imaginario social heterosexista imperante ante la fecha, o lo que es peor, la falta de conocimiento del respectivo tema o la perspectiva trival que se le da en muchas instituciones educativas, asì, por ejemplo, conversar sobre sexualidad con los estudiantes es incitarlos al acto sexual y a la llamada promiscuidad, asì mismo, hablar sobre la diversidad del amor y la sexualidad es hacer confundir y homosexualisar a los estudiantes; partiendo de estas premisas   se comienza a tejer un fenómeno de discriminaciòn hacìa lo desconocido y a lo no  hegemónico, en este caso, sobre los alumnos con diversidad sexual.

El cáncer, en su gran mayoría de veces, es una enfermedad mortalmente silenciosa, cuyos síntomas se empiezan a manifestar  cuando dicha enfermedad se encuentra en estado avanzado y sin posibilidad alguna de combatirlo y/o exterminarlo; así, de manera análoga, la discriminación por motivos de orientación y preferencias sexual, es un macro fenómeno que  está presente en la mayoría de instituciones educativas de la región, donde cada vez se presentan mayores casos de segregación. Las víctimas  enfrentan un doble drama, el primero, es el silencio absoluto y/o la complicidad de las autoridades escolares  y de la sociedad como consecuencia del modelo heterocentrista- patriarcal imperante hasta la fecha, y los castigos para corregir dichas “desviaciones” biológicas; y el segundo,  son las repercusiones emocionales,  de autoestima  y de dignidad que han hecho que muchos estudiantes llegan incluso al suicidio.

 Colombia está regida bajo la Constitución Política, en la cual se dictan los principios, derechos y deberes de la sociedad y en general; estas, están fundamentadas en un estado social de derecho, en la libertad  y en la dignidad de toda persona, en el respeto y demàs;

 De ese modo, en nuestro país,  existen artículos y decretos que fomentan la  inclusión de la población LGBTI en la sociedad; de manera puntual, la carta magna de Colombia, establece en los artículos 1,2,.5 y 13 (este último con mayor énfasis), lo siguiente:

 Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religiòn (art13, Constituciòn).

**Cabe también recalcar los decretos  1620-2013,762-2018, decreto de adopciòn de personas homosexuales, y matrimonio legal de personas homosexuales**.

Conviene subrayar, que aunque existan dichas leyes, que hacen de la discriminación un fenómeno anticonstitucional, los hechos de bullying no cesan, en nuestro país, el caso más conocido de víctima de exclusiòn por preferencia sexual dentro del contexto educativo es el de  SERGIO URREGO (sentencia T-48-15), en la cual un docente encontró una fotografía donde el menor de edad se besaba con su pareja sentimental dentro del plantel educativo, Sergio fue obligado por los directivos de la institución a declarar a sus padres su orientación sexual, fue enviado al psicólogo de manera obligatoria,  ademàs de que el cuerpo directivo, lo expuso a la burla del plantel educativo, ademàs, en complicidad con la instituciòn Sergio,  fue acusado de acoso sexual a uno de sus compañeros (quien era su pareja), además de interponer sanciones, por mal comportamiento, anarquismo e izquierdismo.

 Sin embargo el verdadero motivo para sancionar era su homosexualidad, así, el estudiante quedó sin protección alguna, creando una profunda  crisis depresiva, donde infortunadamente Sergiò logra quitarse la vida, aventándose del techo de un centro comercial en Bogotà; fueron muchos fallos que se adelantaron  para investigar la muerte del menor,  y encontrar los respectivos culpables, donde los jueces  llegaron a la conclusión de que la institución  educativa, vulneró los derechos del menor, lo difamò, se introdujo en su intimidad, manchò su buen nombre, su honra y propìciò la discriminaciòn.

Discriminar por tener sexuailad diversa es sumamente perjudicial para el alumnado, ya que como lo observamos con anterioridad,  influye en el proceso enseñanza-aprendizaje, y en todos los ámbitos de su vida ya que la persona vulnerada  no se sentirá  motivado por las clases o despertará un temor y ansiedad  por ser objeto de burlas por sus propios compañeros, y de sus profesores, aunque con estos primeros, comparte la mayor parte del tiempo (razón por la cual pueden sentir deseos y gustos sexuales), y con respecto a los segundos, los  docentes que hacen parte  de su formación, no presenciaràn todo el tiempo, las diferentes actitudes peyorativas y/o manifestaciones que tienen sus estudiantes o sus compañeros docentes dentro del plantel educativo.

Bien es sabido que todas las instituciones educativas poseen modelos pedagógicos, en  la cual basan su funcionamiento, la mayoría de estas optan por el tradicionalismo o el conductismo,  que son modelos occidentales hegemónicos, cuyas teorías afirman que todos los seres humanos son iguales y aprenden de forma unánime  (experimento realizado con animales), además de negar la concepción holística del hombre; ahora bien, estos modelos favorecen la discriminación dentro de las aulas ya que provee un modelo androcentrista, hetero-sexista, que sustenta  que la sexualidad del ser va a asociado a los modelos establecidos por la biologìa y la sociedad.

Por tal motivo las instituciones deben buscar y adoptar modelos pedagógicos que vayan encaminados a aceptar que el ser humano es un  sujeto compuesto de múltiples dimensiones, diverso, diferente y sobretodo, único; los estudiantes deben ser los protagonistas del proceso educativo, donde se acepte la diferencia como el valor primordial del ser humano, que el respeto, la tolerancia, y sobretodo el amor esté presente en cada actividad realizadas.

Con todo lo anterior, cabe hacerse varias preguntas, ¿por qué si existen leyes que garanticen los derechos de los estudiantes de sexualidad diversa, se siguen presentando casos que vulneran los derechos de los mismos?  ¿Cómo afrontar esta situación?, las respuestas a estos interrogantes es que como primero, no existe un diálogo jurídico-pedagógico, es decir, se han implementado las leyes al respecto, pero no se han realizado el suficiente recurso didáctico  para capacitar a todo el personal educativo sobre la temática (o si se realiza es de forma ambigua), a priori, podemos afirmar  que en Colombia la educación sigue basándose en currículos anacrónicos, descentralizados. fuera de contextos y  machistas que fomentan la discriminaciòn,  por eso, es que màs adelante abordaremos cómo superar estos prismas.

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