LA EDUCACION. Una Función Del Trabajo Social Reorientadoc

LA EDUCACION: una función del trabajo social reorientado.

Resumen:

Angélica Gallardo puntualiza que el Trabajo Social existe y seguirá manteniendo una razón de ser, desde el momento en que existen y sigan existiendo “anomalías sociales”

Educación liberadora:

• Las personas serán sujetos y no objetos

• Poseerán el instrumental técnico para su participación adecuada

• Las decisiones serán “consientes”

• Seguirá una nueva necesidad: la de pasar a la acción con sus consecuentes estrategias y tácticas

De todo esto se desprende que se trata de una educación para el cambio: una educación intencionada, es decir, una educación que se plantea como objetivo, el logro de determinados cambios sociales: una educación que se propone “penetrar en las masas populares” organizadas, prepararlas y encauzarlas, por último, hacia la obtención de las metas generales que la sociedad se va imponiendo.

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION SOCIAL DE TRABAJO SOCIAL

 Intencionalidad. Se trata de una educación intencionada, con intención manifiesta de producir determinadas hechos o determinadas respuestas del sujeto.

 Criticidad. Pretende formar mentalidades críticas, creadoras, dinámicas.

 Sistematización en la acción educadora: una planificación de la tarea educadora para evitar improvisaciones, una repetición de la tarea en el tiempo, de modo tal, de poder concretizar resultados, medir respuestas conductuales de actividades etc.

 Cientificidad. La educación que encamina al nuevo Trabajo Social debe ingeniar y aventurar procedimientos y técnicas pedagógicas de las más variadas modalidades, que permiten sacar del Trabajo Social lo más valioso de sí.

Un educador social, debe utilizar una o más técnicas pedagógicas en las que la dinámica de grupos, jueguen papel de primer orden utilizando medios audio-visuales, que refuercen el mensaje educativo.

a) Técnicas expositivas:

• Cursos

• Cursillos

• Charlas

• Conferencias

b) Técnicas expositivas y de discusión:

• Mesas redondas

• Foros

• Discursos

• Análisis de textos, lecturas, láminas, diagramas, escalas, etc.

• Phillips 66

• Trabajo de comisiones.

c) Métodos psico-sociales:

• Ser aplicada toda vez que se trabaje con un conjunto de personas, grupos sociales.

 Horizontalidad y dialogicidad. Es una educación de corte horizontal y dialógico, ambos en situación de aprender el uno del otro, en situación de dar y recibir de si en forma recíproca.

 Capacidad proyectiva. La nueva educación del Trabajo Social debe actuar a dos niveles.

a) Micro – nivel= nivel de la comunidad, de los grupos menores y de los grupos familiares. Educación a través de procedimientos pedagógicos diferentes y en un contacto cara a cara.

b) Micro – nivel=nivel de la comunidad mayor: ciudad; una o más ciudades; país.

La primer alternativa (micro – nivel), permitirá la consolidación de núcleos sociales activos, preparados básica y técnicamente.

La segunda alternativa, permitirá producir cambios a las estructuras mentales de la población a nivel más generalizado, al mismo tiempo que obtener conciencia de los cambios requeridos, causas generadoras de problemas sociales

Esta segunda alternativa puede ser positiva o negativa a la vez, y si el Trabajo Social la utiliza, debe tomar en consolidación algunos aspectos serios.

Positiva, si se presenta una determinada situación problemática, de manera crítica, reflexiva y objetiva, sin alteración de la realidad, sin intención propagandística de ninguna naturaleza.

SUJETOS ACTUANTES

...