LA INCLUSIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON CAPACIDADES FÍSICAS DIFERENTES EN ARGENTINA DE 2010 A LA ACTUALIDAD

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TEMA: LA INCLUSIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON CAPACIDADES FÍSICAS DIFERENTES EN ARGENTINA DE 2010 A LA ACTUALIDAD.

6to AÑO

ALUMNAS: CACCIATORE ROCIO, D’URSO GIULIANA.

Índice

Contenido

Índice        2

Introducción        3

Hipótesis        3

Capítulo I:        4

Definición        4

Tipos de discapacidades        4

Discapacidad Motriz        4

Discapacidad cognitiva e intelectual        6

Capítulo II:        7

Certificado de discapacidad        8

Beneficios        8

Ley N° 20.422        8

Edificaciones        8

Educación        9

¿Qué hacer ante un caso de discriminación?        11

La sociedad  actualmente        11

Trabajo        11

Educación        12

Vía pública        14

Capitulo III:        15

Derechos        15

Encuesta        24

Conclusión        24

ANEXO:        25

Encuesta RESULTADOS        25

Bibliografía        29

Introducción

En este proyecto de investigación desarrollaremos el tema de inclusión social de personas con capacidades físicas diferentes en Argentina desde el año 2010 a la actualidad, ya que el 10 de febrero de 2010 entró en vigencia la Ley N° 20.422 que establece normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de personas con capacidades diferentes, explicaremos como influyó dicha ley en la sociedad y como las personas actuaron frente a ésta.

El objetivo general de este proyecto es indagar los cambios en la sociedad respecto de la inclusión de personas con capacidades diferentes a partir de la vigencia de la Ley N° 20.422, los objetivos específicos son analizar las comodidades con las que cuentan las personas con distintas capacidades, y cómo éstas se desarrollaron a lo largo de 7 años, detallar su aceptación en todo tipo de trabajo y establecer si son tratados como deben en los hospitales y si éstos cuentan con los elementos necesarios para ellos. Desarrollaremos la definición de discapacidad, las distintas discapacidades físicas existentes y sus características.

La metodología a utilizar será una encuesta realizada a adolescentes de 17/18 años, información extraída de páginas oficiales como el INADI e información de páginas web.

Capítulo I: La discapacidad.

Definición

Discapacidad es, según la citada clasificación de la OMS, “toda restricción o ausencia debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen considerado normal para el ser humano”. Puede ser temporal o permanente, reversible o irreversible. Es una limitación funcional, consecuencia de una deficiencia, que se manifiesta en la vida cotidiana. La discapacidad se tiene. La persona “no es” discapacitada, sino que “está” discapacitada.

Tipos de discapacidades

Discapacidad Motriz

Este tipo de discapacidad implica una disminución de la movilidad total o parcial de uno o más miembros del cuerpo, la cual dificulta la realización de actividades motoras.

Las principales consecuencias que puede generar la discapacidad motriz son varias, entre ellas, movimientos incontrolados, dificultades de coordinación, alcance limitado, fuerza reducida, habla no entendible, dificultad con la motricidad fina y/o gruesa.

Entre las causas que produce la discapacidad motriz, pueden mencionarse los infecciosos, los virales, los reumáticos, los neurológicos, los musculares y los que se relacionan con los traumatismos.

Clasificación

• Según déficit de movimiento:

• Paresias: disminución de la fuerza muscular.
• Plejías: pérdida total del movimiento

• Según la cantidad de miembros afectados:

• Monoplejía
• Hemiplejía
• Diaplejía
• Paraplejía
• Cuadriplejía

Características

La mayor dificultad que posee una persona con esta discapacidad para lograr su independencia son las barreras que se le presentan, las cuales impiden o complican su desplazamiento (cordones de vereda, escalones, puertas angostas, rampas mal diseñadas o inexistentes, veredas rotas, alfombras, baños no adaptados, entre otras). Si dichos obstáculos son superados, quienes forman parte de dicho colectivo social podrían desarrollarse con mayor facilidad en todos los ámbitos sociales, culturales y educativos de los que participan.

Consecuencias

Las personas que presentan parálisis cerebral no pueden controlar algunos o todos sus movimientos. Unas pueden estar afectadas en todo su Porcuerpo, otras pueden presentar dificultades para hablar, caminar, o para usar las manos adecuadamente, otras no pueden sentarse sin apoyo, necesitan ayuda para la mayoría de las tareas diarias.

Una persona con P.C. puede presentar todos o algunos de los siguientes síntomas, ligera o gravemente:

• El 50% de los niños con P.C. presenta discapacidad intelectual.
• Un 23, 30% de los niños con P.C. tienen crisis epilépticas.
• La epilepsia afecta a una de cada tres personas con parálisis cerebral, pero es imposible predecir de qué manera o en qué momento puede desarrollar los ataques. Algunos empiezan a padecerlos de pequeños y otros siendo adultos, pero a menudo los ataques se pueden controlar con medicación.
• Por atrofia óptica se puede producir trastorno de la visión y modalidad ocular como déficit visual, ceguera de origen central, hemianopsia homónima, pérdida de visión binocular, estrabismo que es el problema visual más común que puede ser corregido con gafas o, en los casos más graves, con una operación
• Trastornos de la audición, en un 10,15% de las personas con P.C. Severas.

Discapacidad cognitiva e intelectual

Si hablamos de retraso mental lo relacionamos con la inteligencia, ésta misma se relaciona con las funciones psíquicas que usa el niño para conocer la realidad, e imaginar nuevas ideas para resolver los problemas. La eficiencia intelectual se mide por el nivel de complejidad de las operaciones lógicas que cada niño puede formular. El acto intelectual se evidencia mediante elementos como la afectividad, emociones, motivación, etc. Los riesgos más frecuentes incluyen la posibilidad de que al niño se le incite a adaptarse excesivamente y muy rápida a las necesidades del mundo. Este esfuerzo en la adultez le causa limitaciones en cuanto a un crecimiento adecuado.

Clasificación

La clasificación básica de la discapacidad intelectual según el coeficiente intelectual es:

• Discapacidad intelectual Leve: Adquieren tarde el lenguaje, la mayoría llegan a alcanzar una independencia completa para el cuidado de su persona, ej: Comer, las mayores dificultades se presentan en actividades escolares (leer y escribir).

• Discapacidad intelectual Moderada: Lentitud en el desarrollo de la comprensión y en el uso del lenguaje, la adquisición de la capacidad de cuidado personal y de las funciones motrices está retrasada, aunque los progresos escolares son limitados, algunos aprenden lo esencial para la lectura, escritura y cálculo.

• Discapacidad intelectual Grave: Tanto el cuadro clínico, como la etiología orgánica y la asociación con otros trastornos similares a los de la discapacidad intelectual moderada: coeficiente intelectual más bajo, edad de fallecimiento más temprana.

• Discapacidad intelectual Profunda: Los afectados están totalmente incapacitados  para comprender instrucciones o requerimientos o para actuar de acuerdo con ellas, la mayoría tienen una movilidad muy restringida o totalmente inexistente, poseen una muy limitada capacidad para cuidar sus necesidades básicas y requieren ayuda y supervisión constantes.

Capítulo II:

Certificado de discapacidad

El certificado de discapacidad acredita que la persona que lo posee padece una restricción o ausencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano. Es decir, que confirma que la persona no posee un completo estado de bienestar físico y/o mental.

Beneficios

Se obtienen beneficios que tienen como finalidad la integración social de las personas con capacidades diferentes, y la obtención y el cumplimiento de una garantía de igualdad ante la ley, a fin de garantizarles el pleno goce y ejercicio de los derechos humanos y de la igualdad de oportunidades, disminuyendo o incluso eliminando las desventajas que presentan frente al resto al tener capacidades diferentes.

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