LA INCLUSIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON CAPACIDADES FÍSICAS DIFERENTES EN ARGENTINA DE 2010 A LA ACTUALIDAD
Enviado por Liliana Beatríz • 7 de Diciembre de 2017 • Documentos de Investigación • 6.317 Palabras (26 Páginas) • 81.939 Visitas
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TEMA: LA INCLUSIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON CAPACIDADES FÍSICAS DIFERENTES EN ARGENTINA DE 2010 A LA ACTUALIDAD.
6to AÑO
ALUMNAS: CACCIATORE ROCIO, D’URSO GIULIANA.
Índice
Contenido
Índice 2
Introducción 3
Hipótesis 3
Capítulo I: 4
Definición 4
Tipos de discapacidades 4
Discapacidad Motriz 4
Discapacidad cognitiva e intelectual 6
Capítulo II: 7
Certificado de discapacidad 8
Beneficios 8
Ley N° 20.422 8
Edificaciones 8
Educación 9
¿Qué hacer ante un caso de discriminación? 11
La sociedad actualmente 11
Trabajo 11
Educación 12
Vía pública 14
Capitulo III: 15
Derechos 15
Encuesta 24
Conclusión 24
ANEXO: 25
Encuesta RESULTADOS 25
Bibliografía 29
Introducción
En este proyecto de investigación desarrollaremos el tema de inclusión social de personas con capacidades físicas diferentes en Argentina desde el año 2010 a la actualidad, ya que el 10 de febrero de 2010 entró en vigencia la Ley N° 20.422 que establece normas sobre Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de personas con capacidades diferentes, explicaremos como influyó dicha ley en la sociedad y como las personas actuaron frente a ésta.
El objetivo general de este proyecto es indagar los cambios en la sociedad respecto de la inclusión de personas con capacidades diferentes a partir de la vigencia de la Ley N° 20.422, los objetivos específicos son analizar las comodidades con las que cuentan las personas con distintas capacidades, y cómo éstas se desarrollaron a lo largo de 7 años, detallar su aceptación en todo tipo de trabajo y establecer si son tratados como deben en los hospitales y si éstos cuentan con los elementos necesarios para ellos. Desarrollaremos la definición de discapacidad, las distintas discapacidades físicas existentes y sus características.
La metodología a utilizar será una encuesta realizada a adolescentes de 17/18 años, información extraída de páginas oficiales como el INADI e información de páginas web.
Capítulo I: La discapacidad.
Definición
Discapacidad es, según la citada clasificación de la OMS, “toda restricción o ausencia debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen considerado normal para el ser humano”. Puede ser temporal o permanente, reversible o irreversible. Es una limitación funcional, consecuencia de una deficiencia, que se manifiesta en la vida cotidiana. La discapacidad se tiene. La persona “no es” discapacitada, sino que “está” discapacitada.
Tipos de discapacidades
Discapacidad Motriz
Este tipo de discapacidad implica una disminución de la movilidad total o parcial de uno o más miembros del cuerpo, la cual dificulta la realización de actividades motoras.
Las principales consecuencias que puede generar la discapacidad motriz son varias, entre ellas, movimientos incontrolados, dificultades de coordinación, alcance limitado, fuerza reducida, habla no entendible, dificultad con la motricidad fina y/o gruesa.
Entre las causas que produce la discapacidad motriz, pueden mencionarse los infecciosos, los virales, los reumáticos, los neurológicos, los musculares y los que se relacionan con los traumatismos.
Clasificación
- Según déficit de movimiento:
- Paresias: disminución de la fuerza muscular.
- Plejías: pérdida total del movimiento
- Según la cantidad de miembros afectados:
- Monoplejía
- Hemiplejía
- Diaplejía
- Paraplejía
- Cuadriplejía
Características
La mayor dificultad que posee una persona con esta discapacidad para lograr su independencia son las barreras que se le presentan, las cuales impiden o complican su desplazamiento (cordones de vereda, escalones, puertas angostas, rampas mal diseñadas o inexistentes, veredas rotas, alfombras, baños no adaptados, entre otras). Si dichos obstáculos son superados, quienes forman parte de dicho colectivo social podrían desarrollarse con mayor facilidad en todos los ámbitos sociales, culturales y educativos de los que participan.
Consecuencias
Las personas que presentan parálisis cerebral no pueden controlar algunos o todos sus movimientos. Unas pueden estar afectadas en todo su Porcuerpo, otras pueden presentar dificultades para hablar, caminar, o para usar las manos adecuadamente, otras no pueden sentarse sin apoyo, necesitan ayuda para la mayoría de las tareas diarias.
Una persona con P.C. puede presentar todos o algunos de los siguientes síntomas, ligera o gravemente:
- El 50% de los niños con P.C. presenta discapacidad intelectual.
- Un 23, 30% de los niños con P.C. tienen crisis epilépticas.
- La epilepsia afecta a una de cada tres personas con parálisis cerebral, pero es imposible predecir de qué manera o en qué momento puede desarrollar los ataques. Algunos empiezan a padecerlos de pequeños y otros siendo adultos, pero a menudo los ataques se pueden controlar con medicación.
- Por atrofia óptica se puede producir trastorno de la visión y modalidad ocular como déficit visual, ceguera de origen central, hemianopsia homónima, pérdida de visión binocular, estrabismo que es el problema visual más común que puede ser corregido con gafas o, en los casos más graves, con una operación
- Trastornos de la audición, en un 10,15% de las personas con P.C. Severas.
Discapacidad cognitiva e intelectual
Si hablamos de retraso mental lo relacionamos con la inteligencia, ésta misma se relaciona con las funciones psíquicas que usa el niño para conocer la realidad, e imaginar nuevas ideas para resolver los problemas. La eficiencia intelectual se mide por el nivel de complejidad de las operaciones lógicas que cada niño puede formular. El acto intelectual se evidencia mediante elementos como la afectividad, emociones, motivación, etc. Los riesgos más frecuentes incluyen la posibilidad de que al niño se le incite a adaptarse excesivamente y muy rápida a las necesidades del mundo. Este esfuerzo en la adultez le causa limitaciones en cuanto a un crecimiento adecuado.
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