LA MÚSICA COMO INSTRUMENTO MOTIVACIONAL PARA CAPTAR LA ATENCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA).

PROYECTO PARA UNA TESIS CUALITATIVA

ETNOGRÁFICA

PÁGINA DE VEREDICTO

DEDICATORIA

AGRADECIMIENTOS

ÍNDICE GENERAL

ÍNDICE DE CUADROS

ÍNDICE  DE GRÁFICOS

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I: TÓPICO DE LA INVESTIGACIÓN

• Problemática a investigar
• Propósitos e Interrogantes
• Justificación
• Delimitación

CAPÍTULO II: DESCRIPCIÓN DEL ESCENARIO

• Características generales del contexto donde se desenvuelven los actores
• Cotidianidad de los actores
• Perfil de los actores

CAPÍTULO III: MARCO REFERENCIAL

• Hallazgos encontrados en investigaciones anteriores
• Bases Teóricas

CAPÍTULO IV: METODOLOGÍA

• Enfoque o paradigma de investigación
• Sujetos de investigación (Técnicas de muestreo)
• Procedimiento de Investigación
• Criterios de confiabilidad (Triangulación)
• Plan de análisis o de interpretación de la información

CAPÍTULO V: ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

CAPÍTULO VI: EXPERIENCIAS Y RECORRIDO DEL INVESTIGADOR

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

ANEXOS

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

TITULO:

1. LA MÚSICA COMO INSTRUMENTO MOTIVACIONAL PARA CAPTAR LA ATENCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA).

1. LA MÚSICA COMO UN INSTRUMENTO MOTIVACIONAL PARA EL MEJORAMIENTO DEL COMPORTAMIENTO DE UN ESTUDIANTE ATENDIDO EN UN AULA REGULAR EN LA U.E. ANEXA “PEDRO ARNAL”, UBICADA EN LA PARROQUIA ALTAGRACIA, DEL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO SUCRE.

1. LA MÚSICA COMO AGENTE MOTIVACIONAL EN EL BUEN COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DEL  AULA REGULAR EN LA U.E. ANEXA “PEDRO ARNAL”, UBICADA EN EL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO SUCRE, AÑO 2016.

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA

UNEFA

NUCLEO SUCRE – SEDE CUMANA

LA MÚSICA COMO AGENTE MOTIVACIONAL EN EL BUEN COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DEL  AULA REGULAR EN LA U.E. ANEXA “PEDRO ARNAL”, UBICADA EN EL MUNICIPIO SUCRE DEL ESTADO SUCRE, AÑO 2016.

                                                                             Br: Diamaris, Campos  

                                     C.I: 16.995.889

                                                                           Tutor: Dr. José Alejandro Salgado

                                                                             C.I: 8.642.832

Resumen

Después de un largo período de reflexión durante el desempeño como estudiante en educación y considerando la musicoterapia como una permanente fuente de satisfacción inmediata y de emociones diversas elegí desarrollar una investigación, enmarcada dentro del objetivo histórico Nº 2 del plan de la patria, cuyo objetivo sea la utilización de la música, como agente motivacional en el buen del comportamiento de los estudiantes que asisten al aula regular en especial a los niños con trastorno del espectro autista que son atendidos en un aula regular, en la U.E. Anexa “Pedro Arnal”, ubicada en el municipio Sucre del estado Sucre. Para el desarrollo de esta investigación se utilizará el método de tipo cualitativo a través de un estudio de casos, el cual permitirá la recolección de datos, la descripción y el análisis de los mismos. El estudio incluirá la revisión de los antecedentes de los niños, entrevistas a los padres y a los docentes que los atienden regularmente. Posteriormente se realizaran sesiones o actividades de trabajos con diversos instrumentos musicales, entre los que destacan los de naturaleza de viento (flauta), los de percusión (tambor, claves), los de cuerda (cuatro, guitarra) y electrónicos (teclado). La finalidad de este trabajo apunta a complementar lo que viene realizando el equipo multidisciplinario de Psicólogos, Fonoaudiólogos y Profesores Especialistas, en orden de mejorar las destrezas necesarias para la comunicación, la conducta social y facilitar la realización de sus actividades cotidianas, y de su inserción escolar.  

COMPONENTES DEL ESTUDIO DE CASO

Integrando los elementos de Hernández Sampieri y Mendoza (2008), Price (2008a) y Yin (2009), el estudio de caso está conformado por los siguientes componentes:

• PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El planteamiento de este estudio surgió después de realizar un tratamiento músico terapéutico con Andherson (nombre figurado), un niño de 8 años diagnosticado de Trastorno de Espectro Autista (TEA) escolarizado en la U.E. Anexa “Pedro Arnal” Cumaná – Edo. Sucre.

Al hablar del TEA nos referimos a un conjunto de síntomas que determinan el nivel de afectación de la persona que presenta este trastorno y limitan el funcionamiento en la vida diaria.

Esta práctica se realizó entre los meses de Marzo y Mayo del año 2016, con un total de 30 sesiones de trabajo individual, las que se llevaron a cabo una vez a la semana, los días Lunes, Miércoles, Viernes  desde las 8:30am hasta las 10:00 am.

Se estableció estrecha comunicación con la madre de Andherson quien entregó importantes datos sobre momentos pre, peri y post-natales, los que han pasado a formar parte de la historia personal del niño.

También se consultó a la profesora especialista que lo atiende en forma personalizada, la que permitió el acceso al Programa Educativo Individual, año 2016, el que incluye las áreas de desarrollo a estimular, con las correspondientes actividades.

Este Programa de trabajo contempla la Integración Multi-sensorial, metodología que se constituye en gran soporte del trabajo a desarrollar con este tipo de niños, pues utiliza todas las vías sensoriales de entrada y salida de la información.

La Musicoterapia viene a cobrar su importancia en este aspecto gracias a su intervención en los niveles físico, emocional-social, cognitivo, sensorial y motor.

Se utilizó metodología receptiva y activa, con recursos necesarios de música, incluyendo la voz humana, el cuerpo, la manipulación de objetos intermediarios, juego de luces, sonidos diversos.

La elección de la música se hizo en relación con el ISO (Identidad sonora) del niño, es decir, se utilizó música lo más parecida a su estado de ánimo, considerando su permanente hiperactividad. Todo esto con el fin de facilitar una respuesta mental y emocional de Andherson. Se consultó bibliografía especializada, y la opinión de otros profesionales: Músico-terapeuta, Kinesiólogo y Psicólogo.

OTRO PLANTEAMIENTO

Este estudio surge después de realizar un tratamiento músico terapéutico con Andherson (nombre figurado), un niño de 8 años diagnosticado de Trastorno de Espectro Autista (TEA) escolarizado en la U.E. Anexa “Pedro Arnal” Cumaná – Edo. Sucre.

Al hablar del TEA nos referimos

Los resultados del trabajo realizado se detallan en la presente  Monografía, enunciando todos los pasos que se requirieron en la intervención Músico-terapéutica, todo ello con el fin de lograr el objetivo propuesto en este importante y significativo caso a explorar.

• UNIDAD O UNIDADES DE ANÁLISIS (CASO O CASOS)

Definiciones web

1. El objeto concreto que se investiga (por ejemplo, personas, salas de clase, organizaciones, naciones).

http://web.idrc.ca/es/ev-30231-201-1-DO_TOPIC.html

[pic 2]

Estudio de un caso: Biografía de la evolución y desarrollo del autismo en un niño.

Andherson, es un niño de 8 años, primer hijo de la unión de sus padres, con una larga historia de retraso o desarrollo anormal. Sus padres lo han llevado a Medicos y Especialistas ya que desde que el niño tenía 24 meses de nacido, ha ido notando ciertas anomalías en cuanto a su desarrollo Después de unos 2 años, aproximadamente, de diversas evaluaciones, Andherson se ha ido volviendo cada vez más rígido e inflexible y su insistencia en llevar a cabo las rutinas causa muchos problemas. No tiene verdaderos amigos y presenta gran cantidad de idiosincrasias. Repite una y otra vez determinadas frases de la televisión y está fascinado con los trocitos con dibujos o figuritas que el mismo recorta hechas por el o alguna que sea de su interés que saca de algún medio impreso, su madre relata que ha recogido cantidades considerables de esos objetos y que el niño insiste en llevarlos consigo ante cualquier intento por apartarle de ese interés insólito hace que se agite y exprese cambios de humor o los típicos berrinches.

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