La Enseñanza En Las Aulas De Venezuela

A partir épocas pasadas, en los centros de educación, tienen la utilización de los cuatros aspectos fundamentales como partes del funcionamiento de los mismos, que se traducen en Organización, Comunicación, Toma de Decisiones y Planificación; siendo esta ultima una de las más importante, ya que permite definir los objetivos o metas de la organización educativa, constituyendo una estrategia general para obtener esas metas y desarrollar una categoría completa de planes para integrar y coordinar actividades. Es por ello, que debe platearse una Planificación Educativa, acorde a un proceso de enseñanza que involucre a todos los agentes que interactúan y hagan vida en las escuelas, y de forma particular los actores principales, los que están en el aula de clases.

Por lo tanto, la escuela como toda organización tiene sus esquemas de donde parte el proceso productivo de conocimientos, como lo son las aulas de clases, ya que dentro de sus límites se sucede el proceso de trabajo, allí funciona una organización, esa es su sede. Sin embargo, independientemente del tipo de aula (salón de clase, cancha deportiva, laboratorio, entre otros), el ambiente físico le confiere características propias y únicas a esa aula. En razón a esto, el primer actor que posee la escuela, es el Docente, el cual a través de la planificación, lleva a cabo, en su ámbito de acción (aula de clase), los contenidos programáticos que debe desarrollar en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

A partir de esto, el docente como actor del aula, tiene que poner en práctica una Planificación Educativa, según los lineamientos del esquema educativo. De tal forma, el docente juega un papel importante, al ser el agente transformador de esta sociedad, por una sociedad más justa, más humana, más creativa; de allí que se requiere que sea: un guía, orientador, facilitador, investigador, motivador, participativo y creador de oportunidades que contribuyan al proceso de enseñanza y aprendizaje, fomentando la utilización de técnicas y estrategias de enseñanza que estimulan las actividades académicas en base a las necesidades e inquietudes del estudiante.

En tal sentido, para llevar a cabo este proceso se requiere de cierta preparación. Por consiguiente, es imprescindible la preparación constante del profesional de la docencia, de manera de que practique éste una gerencia de aula, y de acuerdo a ello, Castellanos, (2006) menciona que la gerencia de aula “está referida a todo lo que el docente hace en el aula que no es instruccional, donde el docente aparte de ser un efectivo y eficiente maestro, es un efectivo gerente de tiempo, tarea social, manejo de conflicto, comunicación, toma de decisiones, diseños físicos, tarea académica, motivación, innovación, entre otras”. Igualmente para Ruiz (1992) "la gerencia de aula se refiere a la previsión y procedimientos necesarios para establecer y mantener un ambiente en el cual la instrucción y el aprendizaje puedan suceder". (p.8).

De allí, es importante comprender en qué consiste el proceso

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