La Familia Un Aporte A La Intitucion Educativa

Familia e Institución Educativa Relación escuela – familia:

Diferentes perspectivas Ps. Cristina García

Especializada en Psicología Sistémica y Familias

Modelo de la influencia compartida – Epstein 1987

Concibe la escuela y la familia como esferas, en las que el grado de solapamiento entre la esfera de la familia y la de la escuela estaría controlado por las fuerzas del tiempo, las experiencias anteriores de las familias y las experiencias anteriores de las escuelas.

El grado de solapamiento depende en parte del compromiso de los padres respecto a los temas escolares, y del grado en que los docentes piden la participación de los padres en su trabajo diario.

Hay familias que funcionan como escuelas: los niños son estimulados a leer, a escuchar música, a aprender activamente.

A su vez, hay escuelas que funcionan como familias: cada niño es único, atención individual a cada niño, no se ocupan de poner énfasis en relaciones jerárquicas.

El ecosistema de la educación: Vandormael (1995)

* Inspirado en las propuestas de Bronfenbrenner (1987)

* Surge para comprender y luego buscar soluciones al bajo resultado escolar de los niños migrantes en países europeos, así como también el de los niños provenientes de las clases desfavorecidas. El “capital cultural” no se adaptaba a las exigencias del sistema educativo.

* A partir de este modelo se tienen en cuenta factores del contexto más amplio, por ejemplo el barrio, el nivel socioeconómico, que pueden tener influencia en los logros escolares.

* Así se comenzó a buscar recursos en el mundo externo a las escuelas, creando relaciones de colaboración.

* Por lo tanto éste modelo parte de la base de que la escuela no está sola y que no debe trabajar sola, pues el desarrollo del niño resulta de influencias que se fortalecen entre sí.

* A esta red de influencias se le llama “el ecosistema de la educación” que se compone de un círculo de relaciones donde el niño ocupa un lugar central.

* Es un modelo de comunicación en donde la relación entre padres y docentes es recíproca, deben funcionar como “partners”, apoyarse y confiar mutuamente sin buscar culpables y sin enfrentarse entre sí.

* Es un modelo que toma en cuenta y robustece el rol del docente.

* Y se trata de desarrollar las redes entre la enseñanza y otros servicios. Fortalecer las relaciones entre las organizaciones, que los padres trabajen junto con la escuela y ésta trabaje inserta en su contexto. La escuela deberá ser un centro de encuentros y aprendizaje para los padres también.

Dabas (1998)

Los subsistemas familia y escuela comparten un miembro (niño) y alumno a la vez.

Cada uno de los sistemas familia-escuela-comunidad operan parcialmente superpuestos.

Estos sistemas son dinámicos, evolucionan a distinto

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