La consolidación estatal del pedagogo

En este ensayo se hablara sobre Bloque II de la materia donde el tema principal es la consolidación del estado educador.

Todo el tema está basado en José Vasconcelos en su gran obra educativa que hizo por México y por lo cual debemos de agradar tantos logros que se han dado gracias a él.

Algunas cosas que se vieron en este bloque con respecto a la participación de José Vasconcelos es que por darnos una mejor educación implemento muchas cosas buenas para la educación. Vimos que la lectura es un elemento fundamental, por lo que se construyeron muchas bibliotecas entre ellas dos principales, que apoyó también la lectura de clásicos para fortalecer el hábito de la lectura en los jóvenes, también propuso la idea de dar desayunos escolares a los alumnos para tener una mejor nutrición en la población infantil, también formo a varios escuadrones infantiles, niños que supieran leer y escribir y que tuvieran las más altas calificaciones, que apoyaban a la causa de erradicar el analfabetismo en esos días.

Y gracias a estas implementaciones se pudo consolidar un estado educador del cual también hablaremos de las características que

presenta dicho estado.

1. Características generales (¿En qué consiste?)

El estado educador previamente en la educación estaba a cargo de corporaciones de origen laicas y religiosas en las que el docente no recibía salario y el tenia el mando de definir los contenidos y cada quien definía su propio método de enseñanza.

Pero a partir de los comienzos del siglo XIX paulatinamente el Estado busca la participación en la educación.

* De 1805 a 1850 crea escuelas, capacita a maestros en los método a utilizar, establece libros de enseñanza, aparece la figura del maestro delincuente, como aquel que no adhiere el sistema.

* De 1850 a 1980 se ponen en juego 3 tácticas:

* Sueldos docentes: el estado fija los salarios y los maestros deben de atenerse a las demandas y exigencias del estado. Surgen los pedagogos de esta manera el estado aleja de los maestros el control de la educación. Crea los ministerios.

* Límite a la iglesia: Sometió a la iglesia a la tutela estatal, ya no responde al santo padre sino al Estado. Decreta la ley 142º de enseñanza laica, todo lo concerniente a educación se decidirá en el poder ejecutivo y parlamento.

* Obligatoriedad: El estado multa a los padres que no envíen a sus hijos a las escuelas. Objetivo: Sacar niños de las calles, para disciplinarlos en la escuela. Cuenta con la policía como agente de control. Ofrece gratuidad en la enseñanza. Constituye los sistemas educativos con el fin de controlar el accionar docente desde sus prácticas hasta sus remuneraciones y con ello cumple la

Simultánea sistemática.

* De 1980 en adelante el estado deja de regular los dispositivos, solo se ocupa que se cumplan los núcleos básicos de aprendizaje. Ahora el estado vigila solo el producto de la tarea. El posmodernismo cambio el dispositivo de infancia (hiperreal izada/ desrealizada). El rol del docente se ve modificado, la información hiperreal izada en ocasiones posee mayor conocimiento tecnológico. Debe de rendir cuenta a diario y legitimizar su rol. Ahora se busca la pedagogía de la equidad, sentido crítico. Existe un vacío de utopías. Ya no existen pedagogos, si no especialistas. No existe más el libro pan metódico y tampoco el método único.

2. Características generales de la creación de la SEP

El proyecto de crear una Secretaría de Educación Pública Federal, requería de una reforma constitucional; en tanto esto ocurría, asume la rectoría de la Universidad Nacional, el Licenciado José Vasconcelos Calderón, quien se había revelado como uno de los más firmes partidarios de dar a la educación carácter federal.

Como rector de la Universidad y titular del Departamento Universitario, el Lic. Vasconcelos inició la formulación práctica del proyecto, emprendiendo diversas medidas con el objeto de reunir a los distintos niveles educativos; depuró las direcciones de los planteles, inició el reparto de desayunos escolares y llevó a cabo su idea fundamental: que la nueva Secretaría de Educación tuviese una estructura departamental.

Vasconcelos asumió las tareas educativas desde la perspectiva de la vinculación de la

escuela con la realidad social; en su discurso de toma de posesión como rector de la Universidad

Se creó la Secretaría de Educación Pública el 25 de septiembre de 1921 y cuatro días después, se publicó en el Diario Oficial el decreto correspondiente.

El 12 de octubre del mismo año, el Lic. José Vasconcelos Calderón asume la titularidad de la naciente Secretaría.

En sus inicios la actividad de la Secretaría de Educación Pública se caracterizó por su amplitud e intensidad: organización de cursos, apertura de escuelas, edición de libros y fundación de bibliotecas; medidas éstas que, en su conjunto, fortalecieron un proyecto educativo nacionalista que recuperaba también las mejores tradiciones de la cultura universal.

En la política educativa oficial se propuso la ampliación de la infraestructura y extensión de la educación, así como la elevación no sólo de la calidad, sino de la especialización.

Sin embargo, a pesar de los avances logrados en el impulso inicial de la Secretaría, la lucha electoral por la sucesión presidencial de 1924, que desembocó en la rebelión de la huertista, y, las presiones norteamericanas plasmadas en los compromisos acordados en las conferencias de Bucareli, limitaron el alcance nacionalista que se pretendía en el proyecto vasconcelista, pues aunque no se abandona

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