Las Diferentes Categorias En El Contexto Escolar

Las diferentes categorías en el contexto escolar

Esta investigación tiene origen para descubrir aquellos problemas que se pueden dar en la escuela y la comunidad que lo rodea, tomando como bases las diferentes categorías que se utilizaron (Costumbres, rituales, tradiciones, cultura, saberes docentes, gestión escolar, gestión áulica, individualismo y redes sociales), no precisamente problemas que se puedan dar, también para conocer los diferentes aspectos de la escuela como en la comunidad, para saber sus costumbres, sus actividades, como interactúan entre si y como se van relacionando con cada uno de los aspectos anteriores.

Esto se basa precisamente en las categorías que le di a cada vivencia importante, lo cual les hablare un poco de cada una; las costumbres una costumbre es un modo habitual de obrar que se establece por la repetición de los mismos actos o por tradición. Se trata, por lo tanto, de un hábito, los rituales por otra parte encontramos que los mismos, están atravesadas por rutinas diarias, que van desde el saludo inicial hasta los estructurados actos escolares. En el ámbito áulico e institucional, circulan una serie de conductas estereotipadas transmitidas por los docentes, muchas veces de manera repetitiva y sin significación alguna, las tradiciones es la transmisión de costumbres, comportamientos, recuerdos, rumores, creencias, leyendas, para las personas de una comunidad, y lo que es transmitido se convierte en parte de la cultura, y la cultura por otra parte es generalmente todo complejo que incluye el conocimiento, el arte, las creencias, la ley, la moral, las costumbres y todos los hábitos y habilidades adquiridos por el hombre no sólo en la familia, sino también al ser parte de una sociedad como miembro que es, los saberes docentes corresponde más a un cuerpo de conocimientos que utilizan los profesores y profesoras para operar en su práctica, los cuales provienen de diversas fuentes y se instalan de un modo inamovible al interior de las percepciones que ocupan al desarrollar su trabajo, la gestión escolar so que enfatiza la responsabilidad del trabajo en equipo e implica la construcción, diseño y evaluación del quehacer educativo. Es entendida como la capacidad de generar nuevas políticas institucionales, involucra a toda la comunidad escolar con formas de participación democráticas que apoyan el desempeño de docentes y directivos a través del desarrollo de proyectos educativos adecuados a las características y necesidades de cada escuela, y las redes sociales es aquello perteneciente o relativo a la sociedad (el conjunto de individuos que interactúan entre sí para formar una comunidad). Lo social suele implicar un sentido de pertenencia.

Podrán encontrarse con algunos problemas enfocados en las categorías que se mencionaron, pero no solamente son problemas si no hechos importantes que me llamaron la atención del ¿porque sucedieron? o ¿porque ese comportamiento?, como estas preguntas podrán encontrar más adelante y ustedes mismos podrán reflexionar y darle respuestas a lo que han vivido o visto, cada acontecimiento que seleccioné y daré a conocer tiene su título porque no todos los recortes son iguales, contiene su pregunta para reflexionarla y mis conclusiones con mis respectivos autores que me base para poder hacer esta investigación y que me sustentan.

Se iniciara con la categoría más importante que es la gestión escolar, ¿por qué es la más importante?, porque es la base del buen funcionamiento de una institución, el soporte y la guía de la misma, a continuación se mostrara la primera vivencia que ha tenido más importancia para mí, porque habla de lo que dije anteriormente:

La organización de unos ciertos grupos es muy importante porque con esto se puede llegar a fin establecido o una meta propuesta. También tener en claro las reglas del aula, sus normas o algún procedimiento que quieren llevar a cabo, como por ejemplo la realización de un trabajo en equipo o individual, también la organización de fechas importantes, a continuación les mostrare un recorte de la organización del maestro que fui a observar:

‘‘El maestro inicio recordándoles algunas fechas importantes, las cuales fueron que el día del niño es el miércoles treinta de abril, la cabalgata es el día jueves primero de mayo y el dos de mayo que es viernes no habría clases porque se recorrería el día festivo del primero de mayo hasta el dos’’ (Notas de campo 1/04/2014).

Es por eso que pienso que el maestro los organizaba ya que el anteriormente les comentaba que no habría clases y que cuando regresaran ya sabrían que iban hacer y que fechas importantes iba a ver, es por eso que la organización de un grupo es muy importante para llegar a cabo a los que se planteó al principio, y a lo que dice Claudia Romero es ‘‘Gestionar es definir objetivos y medir resultados, administrar recursos, buscar la eficacia, se trata de un quehacer dirigido a garantizar previsibilidad, racionalidad y responsabilidades por los resultados’’ en conclusión la organización es muy importante para llevar a cabo los resultados que una espero obtener.

Esta vivencia se dio en la segunda jornada de visita en la escuela, veremos cómo se continuó con esta gestión en la tercera jornada de observación:

El día pasado 19 de mayo que se llevó la tercera jornada de práctica observe dicha organización por parte de los maestros así como los alumnos, y esto en mi percepción es muy buen ejemplo que se lleva ya que también es importante que las cosas se puedan llevar según lo esperado. Por eso la organización es importante en una institución y cada personaje cumplir la tarea que le corresponde, a continuación se presentara la vivencia que se observó de lo que se está hablando:

‘‘Siendo las 8:12 a.m. ya todos estaban formados y yo junto con mi respectivo grupo, los honores de este día fui dirigido por una maestra junto con sus alumnos de primer año, al término los niños daban recomendaciones de la semana de lo que no se debía hacer mostrando unas imágenes, la primer imagen que mostraron fue de un niño arrojando basura al inodoro y ya la maestra pregunto qué es lo que quería decir, ya los niños le decían que no debían tirar basura, bajarle a la palanca, cuidar el baño, entre otras. Otras recomendaciones fueron que debían respetar la hora de entrada’’. (Notas de campo; 19 de mayo del 2014)

Al igual que en el aula de clase se vio como el maestro llevaba una proceso que lo hacía muy dinámico y versátil a la hora de trabajar, a continuación se muestra lo observado:

‘‘Ya cuando el otro maestro se fue, se les pidió que contestaran unas copias que el maestro les entrego inmediatamente y les dijo que utilizarían su libro de texto

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