Literacidad Producto 3

"EN LA RADIO” Actividad 6 del Bloque II. (clic aquí para subir su información)

"EN LA RADIO"

Elaboren un programa de radio donde comenten el contenido del Anexo 6 ¿Hay que enseñar a hablar? y Anexo 7 Capítulo 1 Educación y comunicación oral.

Elaborar un resumen de las ideas principales que encontraron en el texto y preséntenlas en un programa de radio que integre una de las siguientes secciones (chisme, musical, noticiero, deportivo, cultural, dramático, informativo y especializado).

Publicado por Prof. Hugo Martínez en 21:09 Enviar por correo electrónicoEscribe un blogCompartir con TwitterCompartir con FacebookCompartir en Pinterest

12 comentarios:

Prof. Hugo Martínez23 de mayo de 2014, 23:54

GUIÓN RADIOFÓNICO

TEMA:

¿Cómo enseñar a hablar, a escuchar y a escribir?

CORTINILLA DE ENTRADA

LOCUTOR:

¡Hola que tal, muy buenos días tengan todos nuestros radioescuchas! ¡Bienvenidos! a una emisión más de su programa “quehacer educativo”; en esta ocasión nos acompañan María Elena Rodríguez Profesora universitaria e investigadora en el campo de las ciencias del lenguaje y Consultora de la Asociación Internacional de Lectura.

ENTREVISTADO 1:

¡Hola que tal!

LOCUTOR:

El tema del que hablaremos con nuestras invitadas es ¿Cómo enseñar a hablar, a escuchar y a escribir?

LOCUTOR:

¿Para qué “enseñar” a hablar en la escuela?

ENTREVISTADO 1:

El niño, cuando ingresa a la escuela, ya sabe hablar (como miembro de la especie humana posee una competencia lingüística que le permite, salvo en el caso de graves patologías, entender y producir distintos enunciados); puede interactuar con relativo éxito en distintos contextos de comunicación y ha aprendido, en forma espontánea, algunas de las normas que rigen los usos de la lengua oral habituales en su entorno familiar y social. “Sabe” que el lenguaje significa y sirve para diversos propósitos. Ha interiorizado el hecho de que hablando puede satisfacer sus necesidades materiales; influir en el comportamiento de quienes lo rodean; identificarse, manifestar su propio yo; relacionarse con otros; crear mundos imaginarios, fantásticos; comunicar sus experiencias y sus conocimientos.

“Advierte” que se usan distintas expresiones para ordenar, explicar, alabar, agradecer, etc.

LOCUTOR:

¿Por qué y para qué “hablar” en la escuela?

ENTREVISTADO 1:

Porque la escuela es un ámbito privilegiado donde los niños pueden adquirir y desarrollar los recursos y las estrategias lingüísticas necesarias para superar la desigualdad comunicativa y es responsable de la enseñanza de los géneros más formales, como la exposición, el debate, la entrevista, etc., géneros que no se aprenden espontáneamente sino que requieren una práctica organizada.

LOCUTOR:

¿Cómo “enseñar” a hablar en la escuela?

ENTREVISTADO 1:

Algunas de las respuestas a este interrogante encuentran sus fundamentos teóricos en disciplinas periféricas de la lingüística, tales como la sociolingüística, la pragmática y la etnografía del habla. Estas ciencias del lenguaje ofrecen a la didáctica del área una materia prima de interés para la enseñanza de la lengua oral. Pero esa materia prima (que manipulamos

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