PEMC 2019 - 2020 Contexto Social que circunda al plantel educativo

Programa Escolar de Mejora Continua 2020 – 2021

Programa Escolar de Mejora Continua 2020 – 2021

Jardín de Niños “Lic. Carlos Septién García”

Preescolar General              

Turno: Vespertino

Clave: 22DJN0325y        Zona 26.   Sector 10

Diagnóstico

El en diagnóstico realizado en este ciclo escolar se analizaron los resultados obtenidos sobre tres aspectos importantes los cuales se considera atender en relación al aprovechamiento escolar y asistencia de los alumnos. Se identifican principalmente en lenguaje y comunicación, pensamiento matemático y el manejo socioemocional.

De acuerdo a la evaluación realizada se tiene un total de 14 alumnos con rezago educativo. Para favorecer los aprendizajes, se implementaron las estrategias propuestas en el PEMC, así mismo los aprendizajes esperados en el campo de Pensamiento Matemático que fueron identificados durante el proceso de diagnóstico.

El 84% de alumnos tienen adquisición del lenguaje oral y escrito. Proporcionan información personal ante los cuestionamientos que se le realizan, en su mayoría, el lenguaje de los alumnos es claro y fluido. Logran estructurar sus ideas para decir lo que piensan y sienten, existen algunos casos específicos de niños que no tienen una pronunciación correcta porque presentan alguna barrera en el Aprendizaje.

En el área de desarrollo personal y social consideramos la educación socioemocional para el desarrollo de un sentido de sí mismos y aprender a regular sus emociones.  

Los estudiantes requieren mayor apoyo principalmente en los campos de lenguaje y comunicación, así como en el campo de pensamiento matemático. Además, a la escasa participación que presentan en el proceso de aprendizaje a distancia ya que se ha tenido poca respuesta.

Los alumnos requieren retroalimentación del trabajo continuo lo cual genere estimulación y una mayor apropiación de los aprendizajes. Se busca favorecer el aprovechamiento educativo mediante la articulación del trabajo “docente -estudiante”. Es por ello que en el aprendizaje a distancia se establece comunicación con las familias a través de las plataformas de meet y classroom, grupos de WhatsApp, llamadas telefónicas y videollamadas.  

Problemática

“El Estudiante se enfrenta con pocas oportunidades dentro de la cultura oral y escrita considerando el ámbito socioemocional en la educación en casa”

Introducción

Contexto Social que circunda al plantel educativo

Dentro del entorno de las familias de la institución, existen familias de diversos tipos y características socioculturales. En algunas de ellas, existen condiciones desfavorables que limitan un buen desarrollo integral de sus hijos ya que existe una educación que carece de límites y reglas dentro del entorno familiar. Se pueden percibir familias muy jóvenes las cuales fueron padres a edades muy tempranas, así como familias de madres solteras las cuales llevan la responsabilidad de un hogar y de un trabajo para poder sacar adelante a sus hijos.  

La escolaridad de los padres de familia es diversa, pues existen padres que cuentan con una profesión a nivel licenciatura, pero en su mayoría se pueden percibir papás que cuentan con nivel primaria dentro de su nivel escolar. Así mismo padres con nivel secundaria inconclusa y padres que se encuentran en proceso de obtener alguna escolaridad educativa. Por ello, resulta difícil que los papás de los alumnos tengan un acercamiento comprometido dentro del proceso de educación de sus hijos.

El entorno social es limitado porque está constituido en un nivel socio económico de nivel medio - bajo dicha información está sustentada de las entrevistas iniciales que se realizan a padres de familia y tutores, ya que dentro de la actividad laboral se puede percibir oficios de albañiles, obreros, empleadas domésticas, cocineras, así como un mínimo porcentaje de personas en desempleo. En un porcentaje menor se identifican padres profesionistas como maestros, arquitectos y licenciados en administración de empresas.

También existe la actividad comercial en la cual se desarrollan profesionistas que trabajan para sus propios comercios lo cual es una fuente de ingresos de los habitantes.Existe dentro del contexto un cierto nivel de desempleo. Dentro del ámbito social, se perciben situaciones de violencia, pandillerismo, adicciones, lo cual es parte del entorno en el que se desarrollan los alumnos.

Dentro de los espacios culturales y deportivos a los que tiene acceso la comunidad se encuentra una casa de la cultura la cual realiza cursos para niños. También una explanada con juegos recreativos, canchas de fútbol y basquetbol, una parroquia donde se llevan a cabo diversas actividades cívico – culturales durante determinadas épocas en el transcurso del año. Cerca del río se encuentra un área de espacio libre en la cual los niños se reúnen para realizar actividades al aire libre.

Se puede acceder a servicios básicos como lo son servicio de internet desde negocios que ofrecen dicho servicio. Se cuenta con dos clínicas, una de salubridad y otra incorporada a la universidad autónoma del estado la cual ofrece servicios a costos moderados para servicio de la población en general. Se cuenta también con un DIF, así como una plaza comunitaria de centro social en la cual alberga una instancia de INEA y el centro de mediación de conflictos al servicio de los habitantes de la colonia.

Se tiene acceso a negocios de diferentes giros comerciales como lo son consultorios médicos, fruterías, farmacias, carnicerías, abarrotes, etc. En su mayoría, la población que asiste al jardín de niños tiene acceso a los servicios básicos como agua, drenaje, luz, servicio de cable, telefonía, alcantarillado y en un 67% de la población con servicio de internet .

Los alumnos que asisten de colonias aledañas tienen acceso a diferentes tipos de transporte como lo son: Qro Bus, transporte escolar, taxis, servicio de transporte que proporciona la presidencia municipal. Asisten niños de otras colonias debido a la falta de espacios educativos cerca de sus domicilios por lo cual se ven obligados a acudir a un turno vespertino.

Existen servicios de los tres niveles de educación básica dentro de la colonia en los cuales se capta a la población en edad escolar. Tres preescolares, dos primarias que laboran en los dos matutino y vespertino y una secundaria de orden federal. También se cuenta con el servicio de guarderías, así como instituciones particulares a las cuales tienen acceso las personas que cuentan con mejor solvencia económica. El INEA es una institución que atiende dentro de la colonia a personas adultas que desean continuar con sus estudios, así como a personas que por motivos personales y socioeconómicos no pudieron concluir sus estudios.

Contexto Escolar

El jardín de niños “Lic. Carlos Septien García” con clave 22DJN0325Y es un jardín de niños federal de organización completa, con maestra interina a cargo de la dirección actualmente. El centro de trabajo labora en turno vespertino en la zona escolar 26 en modalidad de preescolar general. Se encuentra ubicado en el municipio de corregidora en la calle de Álvaro Obregón Manzana 14 L –1 en la sección suroeste de la colonia santa bárbara, corregidora Querétaro.

Este ciclo escolar se labora con un calendario de 190 días en un horario de 2:00 pm a 18:00 hrs para personal docente y en un horario de 2:30 pm a 17:30 hrs para alumnos; en el cual se atienden 3 grupos de diferentes grados, 2 grupos de tercero y un grupo de segundo año. El colectivo escolar está conformado por alumnos del género masculino y femenino los cuales oscilan en edades de 3,4 y 5 años según el grado escolar.

Se conforma de 3 docentes titulares frente a grupo y una maestra interina, la cual se encuentra como maestra encargada de dirección.  

Profesora: María Luisa Valencia Huitrón encargada de dirección.

Profesora: María Teresa García Becerra    2 “A”     22 Alumnos inscritos

Profesora Reyna García González   3 “A”  29 Alumnos inscritos            

Profesora: Fabiola Chávez Martínez   3 “B”  34 Alumnos inscritos

Profesor de Acompañamiento Musical: Jorge García Muñiz

Profesora de Educación Física: Alejandra García Romero

Personal de Apoyo: Víctor Abiel Herrera Vargas

Equipo de USAER:

Profesora de Aprendizaje: María de Jesús Santos Maldonado

Profesora de Comunicación: Patricia Cisneros Olvera

Trabajadora Social: Karina Lupita Quintanar Martínez

Psicólogo: Flavio González Barragán

Características de Organización

Se tiene una buena relación de trabajo y respeto entre los docentes ya que se cuenta con una excelente comunicación entre la parte docente y la parte directiva, lo cual ha llevado a realizar un trabajo en conjunto con relación a la mejora de los aprendizajes.

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