POLÍTICA Y SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

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  UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA[pic 2]

ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO

UNIDAD CULIACÁN

SUBSEDE GUAMÚCHIL

CLAVE: 25DUP0002R

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN

TRABAJO: DIFERENTES TIPOS DE EVALUACIÓN

NOMBRE DE LA MATERIA:

POLÍTICA Y SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

GRUPO: 102

ALUMNA O ALUMNO: CRISTINA LÓPEZ ESPINOZA

MAESTRO:

DIEGO SUÁREZ GONZÁLES

GUAMÚCHIL, SALVADOR ALVARADO, OCTUBRE DEL 2022

El gobierno de la política educativa

Introducción

El gobierno del sistema educativo está compuesto por el conjunto de disposiciones legales y procedimientos que establecen, distribuyen y regulan las responsabilidades de los organismos y actores en distintos aspectos que inciden en el funcionamiento global del sistema. Al subir Lázaro Cárdenas a la presidencia, la SEP impulsó una política educativa novedosa y controvertida: la educación socialista. La adopción, desarrollo y aplicación que dicho producto tuvo durante el sexenio 1934-1940 (presidencia de Cárdenas) en las diferentes regiones del país estuvo mediada por las características sociales, económicas, políticas y culturales de las distintas entidades federativas. Así, por ejemplo, mientras en la región lagunera el proyecto obtuvo grandes logros en su vinculación con el reparto agrario, en otros estados, como Jalisco o Aguascalientes la fuerte tradición católica se opuso y obstaculizó su desenvolvimiento.

Desarrollo

La política educativa es una herramienta la cual tienen los gobiernos para lograr involucrarse en el modo en el cual se producen y distribuyen los concomimientos en una sociedad. De igual manera es una materia que estudia los organismos gubernamentales de muestro país. Así mismo, tiene como función incrementar la eficiencia operacional del Ministerio de Educación con énfasis en la desconcentración administrativa y financiera, así como también la calidad de aprendizaje de los estudiantes con un enfoque de equidad.

El fin por el cual va la política educativa es el lograr ser de calidad para que la formación sea útil y productiva, preservar y fortalecer los valores propios del pueblo ecuatoriano, así como marcar las principales pautas que rigen el sistema educativo en un país. Gobernar al sistema educativo requiere  la capacidad de los organismos responsables de cada foco de intervención para movilizar los recursos de Estado (ya sean estos financieros, políticos, logísticos, administrativos, comunicacionales, cognitivos, etc.) que les fueron asignados en el sentido que establece el artículo 3° de la CPEUM y la LGE.

Ahora los sistemas educativos integran muchos elementos: alumnos, docentes, directivos; formas de organizar a estos, su planta física y tiempos, etc. Hoy tendemos a pensar que siempre hubo grados, pero no es así. En México se establecen hasta fines del siglo XIX y principios del XX. De esta forma en nuestro país la educación fue atribución de los estados federales en el siglo XIX, y Carranza (como antes mencioné) quiso municipalizarla para quitar poder a los gobernadores. Pero, constitucionalmente, el municipio no tiene ahora un papel relevante en este sentido. Por lo que se refiere a organismos autónomos, una novedad en México, sólo tenemos en el nivel federal al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

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