Proyecto De Juego

Proyecto áulico: Juego

Destinatarios : Tercera sección A

Responsable

Duración: De Abril a Diciembre.

FUNDAMENTACION:

El juego es patrimonio privilegiado de la infancia y uno de sus derechos inalienables, por lo tanto resulta importante garantizar en el Nivel inicial, la presencia del juego como derecho de los niños.

El juego representa varios beneficios para el aprendizaje y el desarrollo infantil. El niño al jugar satisface sus necesidades de apropiación del orden social adulto. La situación lúdica facilita una mayor tolerancia al error y evita frustraciones.

El jugar es generalmente un acto satisfactorio para el niño; es hacer, manipular objetos, reproducir situaciones, resolver conflictos, desplazar sus miedos y angustias.

Por todo esto, la actividad lúdica es importante para el aprendizaje y el desarrollo subjetivo, y la escuela cumple un importante rol en la enseñanza del juego.

PROBLEMATICA:

Dicho proyecto surge de la preocupación que sentimos al observar una gran disminución de la actividad lúdica en los diferentes ámbitos donde comúnmente la infancia crece y se desarrolla.

Hace varios años que los estudiosos del juego vienen alertando acerca de las características que la pos modernidad y la globalización han traído en el macro y micro contexto mundial consecuencias sociales, educativas y culturales que limitan el espacio y el tiempo de juego de nuestros niños.

La inseguridad le quito la posibilidad del encuentro en el barrio, en la escuela predomina el acento en el conocimiento intelectual y las actividades de impacto, quedando el juego relegado, en el mejor de los casos, al momento de juego libre.

En los hogares es escaso el tiempo de los adultos dedicado al encuentro lúdico en familia. La computadora se ha convertido en las actividades por excelencia en la infancia dando lugar a distintas problemáticas como la obesidad, escaso estimulo a la fantasía e imaginación y el reducido desenvolvimiento comunicativo en los primeros años.

FINALIDAD:

El proyecto pretende que el juego en la escuela contribuya a la formación de sujetos autónomos, por ello es necesario enriquecerlo, respetando la iniciativa de los niños .Esto supone un adulto disponible con intenciones de brindarse y dejar sorprenderse por el otro. Supone también poder pensar al niño como co-constructor activo del conocimiento, de la cultura y de su propia identidad.

PROPOSITOS:

• Favorecer instancias cotidianas de juego que se vinculen con el crecimiento, el aprendizaje y el placer.

• Ofrecer experiencias variadas de juego simbólico a través de la modificación de los espacios habituales, de materiales desestructurados y de manera que permita al niño desplegar sus posibilidades lúdicas.

• Explorar roles e incorporar nuevos conocimientos

• Ofrecer experiencias variadas de juegos corporales, de construcción, de mesa o tableros, etc. Que permitan al niño complejizar y enriquecer sus conocimientos a través de un clima colaborativo de trabajo.

• Ofrecer variadas experiencias de juego mediantes los cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, ser cada vez más independientes.

• Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños aprendan, complejicen y / o enriquezcan una diversidad de juegos.

• Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas.

• Ofrecer el uso de materiales, tiempo y espacios diversos.

CONTENIDOS:

En cuanto al juego en general:

• Integración al grupo de pares ;

• Construcción compartida de normas pautas y limites

• Búsqueda de diferentes soluciones para resolver un mismo problema.

• Colaboración e interés con los pares.

• Intercambio de ideas y de negociación para llegar a acuerdos que enriquezcan el juego

• Desarrollo de la imaginación.

• Expresión de necesidades y sentimientos y emociones.

En cuanto al juego dramático.

• Asunción de diferentes roles, sostenimientos de los mismos y su variación.

• Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.

• Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

• Organización del espacio de juego.

En cuanto al juego de construcción:

• Construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.

• Organización del espacio de juego.

• Anticipación de lo que se va a realizar coordinado acciones con el grupo de pares

• Utilizaciones

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