Pensamiento Matematico

CAMPO FORMATIVO:

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO:

 Lenguaje oral

 Forma espacio y medida

 Expresión y apreciación musical

 Coordinación fuerza y equilibrio.

 Mundo natural

 Identidad personal

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

SITUACIÓN DIDÁCTICA

REALIZAR EN PAREJAS DIFERENTES EJERCICIOS DE EQUILIBRIO

 Caminar sobre un línea recta, curva, zic zac, ondulada.

 Determinar sobre cual línea se mantiene más el equilibrio.

 Desplazarse por el espacio al ritmo de la música y al dejar de sonar esta, cada uno se quedara quieto.

 Por equipos lanzaran la pelota en una dirección establecida.

 Al final cada equipo anotara cuantas pelotas lograron llegar al punto establecido.

EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

SITUACIÓN DIDÁCTICA

REALIZAMOS EXPERIMENTOS

 Experimento cloro en tela o papel

 Experimento mezcla decolores

 Experimento globo con cabellos

 Durante los experimentos reconozcan y describan cambios que ocurren durante y después del proceso de la experimentación.

 Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preservación Empecemos a cuidar nuestro salón

 -¿Por qué es importante empezar a cuidar nuestro salón?

 -¿Por qué no debemos tirar basura?

 -Que debemos hacer después de trabajar con el material que ocupamos?

 Escribir con los pequeños los acuerdos que nos ayudara a mantener limpio nuestro salón y a evitar accidentes.

COMPETENCIA:

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.

Mantiene el control de movimientos que implica fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner aprueba uno de ellos.

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdos con criterios, reglas y convecciones externas que regulan su conducta.

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VO.BO DIRECCIÓN

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

JUGANDO CON FIGURAS GEOMÉTRICAS

 Formar equipos y con otros materiales trabajar secuencias creadas por uno de ellos mientras sus compañeros la descubren y la continúan.

 “la figura oculta”

 La maestra coloca las figuras en secuencia de acuerdo con la forma, por ej. triángulo, círculo, cuadrado, triángulo, círculo, cuadrado, etc.

 Pregunta: ¿qué figura sigue? responden. un triángulo, luego un círculo y luego otro cuadrado, las cuales dibuja.

 Pide a los niños que cierren los ojos y cubre una figura, con una tarjeta en blanco; pide que abran los ojos y pregunta: ¿qué figura hay aquí?, ¿cómo saben?).

 Luego debe formar otra secuencia tomando otro concepto, por ej. tres círculos rojos, dos amarillos y no verde, luego otra vez igual; cuando los niños identifiquen

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