Propuesta didactica Comic strip
Enviado por lalo_arquero • 21 de Enero de 2016 • Documentos de Investigación • 1.363 Palabras (6 Páginas) • 243 Visitas
FECHA: 29 de Septiembre de 2015
ALUMNO(A) NORMALISTA: Eduardo Nuñez Rivera.
PROPUESTA No. 4 (Pizarron y plumón)[a] What is a comic strip?
OBJETIVO: Que los estudiantes muestren interés usando los recursos más comunes dentro del aula y hacerlos participar activamente en la clase.
TEMA: Comic strip.
BLOQUE: 1 PRÁCTICA SOCIAL: Leer y comprender diferentes textos literarios propios de países donde se habla inglés.
AMBIENTE: Literario y lúdico. COMPETENCIA: Leer literatura fantástica y describir personajes.
MATERIALES DIDÁCTICOS: Comics, laminas, computadora.
“El mejor modo de enseñar será aquél que más se aproxime y ajuste al modo como trabaja la mente de los alumnos que tienen interés o necesidad de aprender algo”
Que se espera obtener: Que los estudiantes muestren interés en la clase, utilizando los recursos más comunes dentro del aula.
La clase comenzara de la siguiente manera, se dará una introducción acerca del tema, tomaremos una lluvia de ideas donde los alumnos hablaran sus experiencias con cuentos, historias o comics preferidos, se tomara en cuenta la participación activa dentro de la clase, los jóvenes hablaran acerca de sus experiencias con la literatura fantástica.
Después, se utilizara una lámina para presentar un ejemplo de un comic y se explicaran las partes de un comic, como el titulo, subtitulo y personajes.
Realizaran un pequeño ejemplo en su cuaderno para observar que el concepto quedo aprendido e inmediatamente los alumnos usaran el plumón para marcar las partes de un comic, de esta manera comprobaremos el aprendizaje de ese día.
Con esta primera sesión se va a detectar que alumnos muestran interés por este tipo de recursos, la intención es empezar con estos recursos que suelen ser muy usados dentro del aula e ir cambiando o modificando las clases, conforme transcurran las sesiones.
Otra de las cosas que se buscan es que los estudiantes desarrollen sus áreas de oportunidad o que no son de su interés, el propósito es que aprendan a trabajar en ambas formas, los activos como reflexivos y viceversa.
¿Qué se va a evaluar?
La participación activa de los estudiantes.
El uso de la gramática, que utilicen el vocabulario adecuado con el tiempo gramatical.
El volumen de voz de los estudiantes en la lectura de una segunda lengua.
La lectura se evaluara de acuerdo al progreso de los estudiantes, nos enfocaremos en el volumen.
Bibliografía: Ramirez, Rafael(1998), “Los nuevos rumbos de la didáctica” , Concepción Jiménez Alarcón (comp.), Rafael Ramírez y la escuela rural mexicana, 2ªed.,México, El caballito/SEP (Biblioteca pedagógica), pág.80.
SCHOOL: | Escuela Secundaria General Nº 7 “Francisco Medina Cedillo” | CYCLE 4 | GRADE: | Second |
SECOND LANGUAGE ENGLISH | UNIT: | 1 B | ||
SOCIAL PRACTICE OF THE LANGUAGE: | Read and understand different types of literary texts from English-Speaking countries | |||
ENVIRONMENT | Literary and ludic | SPECIFIC COMPETENCY: | Read fantasy literature and describe characters | |
PRODUCT | Comic strip |
DOING | KNOWING | BEING | SUGGESTED LANGUAGE STRUCTURES | VOCABULARY | SUGGESTED ACTIVITIES | MATERIAL |
Identify textual arrangement | Topic, purpose, and intended audience. | Acknowledge creativity and imagination in the perception of the reality. | Simple present | INITIAL: Explain what is a comic strip? Which are it parts? Which is your favorite comic strip? | Blackboard, market and sheets. | |
Elements: Characters, events, narrator, etc. | Enjoy reading. | Simple past | DEVELOPMENT: Those students take notes in their notebooks, and do an example of a comic strip. | |||
Patterns or textual arrangement. | Verb to be (am-is-are) | CLOSURE: Participate in the front to the class and ask the question about the comic strip. |
Achievements (Tick when reached):
...