Proyecto Bicentenario de la Independencia

Escuela NINA Nº12 Wolf Schcolnik

Jardín Caminito Sala 4 años Turno Tarde

Proyecto Bicentenario de la Independencia

   Docente: Mariángeles Benedetti

Fundamentación:

   Nuestros niños del jardín están dando sus primeros pasos en el crecer. Somos nosotros, los adultos, quienes debemos enseñarles con el ejemplo a valorar la libertad que nos humaniza, que nos permite ser personas. Libertad bien empleada para poder llegar a ser independientes y responsables de nuestros actos.

Desde el primer grito de libertad pasaron seis años hasta poder lograr la Independencia. Conquista que comenzó un 9 de Julio de 1816. Conquista que se hace presente hoy en un desafío cotidiano para continuar por el único camino verdadero sin dominación, camino constante de lucha y esfuerzo para la afirmación de los hombres como personas, de los hombres como pueblo, como Nación.

La educación nos abre las puertas en este gran desafío de familia y de argentinos. Continuemos construyendo junto con nuestros niños los más altos valores bajo un mismo cielo, un mismo ideal: ser una nación libre, independiente y digna.

Propósitos:

• Propiciar la construcción de la identidad cultural a través de episodios de nuestra historia.
• Brindar espacios donde los niños y niñas puedan vivenciar y participar de las fiestas patrias.

•  Ámbito Formación Personal y Social

• Núcleo: Identidad:

• Propósito: generar situaciones que permitan el descubrimiento de sus fortalezas y potencialidades, la superación de desafíos y la tolerancia a la frustración.

• Núcleo Autonomía:

• Propósito: ofrecer oportunidades donde los niños puedan expresarse con libertad.

• Núcleo Convivencia:

• Propósito: generar situaciones que ayuden a los niños a construir valores y normas sociales.

• Ámbito Comunicación y Expresión

• Núcleo Expresión Corporal

• Propósito: Ofrecer situaciones en las que se privilegie la vivencia corporal y la comunicación con los otros y con los objetos, favoreciendo la construcción de vínculos en el grupo.
• Contenido: Exploración de la capacidad, disponibilidad y utilización del propio cuerpo como elemento expresivo.

• Núcleo Expresión Sonora y Musical

• Propósito: promover la participación de los niños en experiencias musicales.
• Contenido: Interpretación expresiva de canciones en forma grupal

• Núcleo de Expresión Plástica

• Propósitos: Ofrecer y experimentar variados materiales, técnicas y herramientas, a fin de facilitar su apropiación y dominio.
• Contenido: El espacio bi y tridimensional.

La textura: su apreciación a través de diferentes técnicas.

• Núcleo Expresión Literaria.

• Propósito: Promover situaciones que permitan disfrutar de la escucha de narraciones orales y escritas.
• Contenido: iniciación en los distintos géneros literarios: cuentos, poesías, teatro, títeres.

• Ámbito Comunicación y La Expresión

• Núcleo Lengua:

• Propósito: Proporcionar múltiples oportunidades para hablar y escuchar.
• Contenido: Comprensión y descripción de diferentes tipos de textos orales y escritos.

• Ámbito Natural y Cultural

• Núcleo Ambiente Social y Tecnológico

• Propósito: Proponer situaciones de aprendizaje significativo que le permitan conocer la importancia de la historia del jardín y construir su identidad nacional.
• Contenido: Conocimiento y valoración de las fechas significativas del jardín como parte de la historia y de la cultura nacional.

• Núcleo Matemática

• Propósito: generar situaciones de aprendizaje significativo

• Contenido: Serie oral, oralidad. Relaciones espaciales.

Actividades:

• Indagación y registro acerca de conocimientos previos de los niños y las niñas acerca del conocimiento de la declaración de la Independencia. ¿Quién gobernaba nuestro territorio antes del 25 de Mayo de 1810? ¿Qué es un virrey? ¿Qué sucedió el 25 de Mayo? ¿Dónde vivían las personas que formaron la Primera Junta? El 9 de Julio se conmemora la Declaración de la Independencia. Declaración e independencia son palabras que no usamos todos los días. Declarar significa comunicar, decir en voz alta o escribir, una decisión. Independencia tiene muchos significados. En este caso significa tener un gobierno propio y no depender de las decisiones de otros países. Después de la Revolución de Mayo de 1810, los criollos gobernaron este territorio, que se llamó Provincias Unidas en vez de virreinato. Pero todavía no habían declarado que eran independientes. En 1816, los representantes de cada una de las Provincias Unidas decidieron reunirse en Tucumán para declarar la independencia de España y de cualquier otro país. Se reunieron en una casa que cedió Doña Francisca Bazán de Laguna. Allí firmaron el Acta de la Independencia. Cuando los habitantes de Tucumán se enteraron, salieron a festejar a la calle; colgaron guirnaldas con faroles y banderas en las puertas de la iglesia y en el centro de la plaza se organizaron bailes y los payadores improvisaron versos hasta altas horas de la madrugada.
• Miramos el video: La asombrosa excursión de Zamba a la Casa de Tucumán.
• Realizamos una técnica plástica con la figura de la casa de Tucumán: sellado en negativo.
• Lectura de imágenes. Comparamos los medios de transporte de antes y de ahora.
• Armamos entre todos una maqueta con materiales no convencionales: yerba, semillas de sésamo, bolitas de papel crepé, etc.
• Escuchamos y aprendemos la canción Todos somos Pueblo.
• Lectura de una poesía.
• Armamos la cartelera para participar el día del acto.
•  Ensayamos la obra para participar en el acto.
• Participación en el acto del Bicentenario del 9 de Julio junto con la escuela primaria.

Estrategias:

• Guiar a los niños y niñas en forma continua.
• Brindar oportunidades para que puedan expresarse con naturalidad en forma verbal y no verbal.
• Brindar seguridad y confianza.

Evaluación: De forma continua y en proceso mediante la observación directa.

Recursos: Video, bandejas de tergopol, témperas, hojas, rodillo, imágenes de distintos medios de transportes, yerba, semillas de sésamo, bolitas de papel crepé, canción “todos somos pueblo”, poesía.

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