REACTIVOS DE FORMACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO

UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS TORRES” DE ESMERALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y ECONÓMICAS

ESCUELA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

CARRERA INGENIERÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

REACTIVOS DE FORMACIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO

1.) Para solucionar problemas efectivamente se puede utilizar el procedimiento MIDPAC.

Respuesta: Verdadero

Justificación: Para solucionar problemas efectivamente se puede utilizar el procedimiento MIDPAC

2.) El método MIDPAC es parecido al ciclo de mejoramiento continuo o PDCA (Plan Do Check Act), el método central para líderes en el contexto de gestión de calidad.

Respuesta: Verdadero

Justificación: El método MIDPAC es parecido al ciclo de mejoramiento continuo o PDCA (Plan Do Check Act), el método central para líderes en el contexto de gestión de calidad.

3.) ¿Cuáles son los métodos más comunes para la toma de decisiones?

Respuesta:    e) Todas las anteriores

Justificación:

4.) No se debe confundir “trabajar en equipo” con “equipo de trabajo”.

Respuesta: Verdadero

Justificación: No debemos confundir "trabajar en equipo" con "equipo de trabajo". Son dos conceptos que van de la mano, pero que poseen diferentes significados.

5.) Existen diferentes estilos en el rol de líder que son los siguientes:

Respuesta: e) Todas las anteriores

Justificación: Existen diferentes estilos en el rol de líder que son democrático, autocrático, demagógico, laissez Faire.

6.) ¿Cuál de las siguientes fotografías representa un equipo de trabajo?

a)  [pic 1]

b)  [pic 2]

c) Ninguna de las anteriores

Respuesta: A)

7.) En el siguiente gráfico señale las fases del equipo de trabajo.[pic 3]

8.) Complete: Dirigir + liderar =

Respuesta: a) Gestionar personas

Justificación: Dirigir + liderar = Gestionar personas.

9.) Complete: Bennis (2003) estableció las siguientes diferencias en cuanto los conceptos de directivos y líderes que son las siguientes:

Respuesta: El directivo es una copia,  el directivo se centra en los sistemas y la estructura, el directivo tiene un punto de vista cortoplacista y el directivo inicia. El líder innova, el líder desarrolla, el líder se inspira confianza, el líder pregunta qué y porque y el líder lo cambia

10.) No es lo mismo “Dirigir” que “Liderar”. Mientras el concepto de Dirigir (Directivo/Mando) tiene las connotaciones de Autoridad y Poder, liderar no lo implica necesariamente, siendo en muchos casos, determinante la influencia.

Respuesta: Verdadero

Justificación: No es lo mismo “Dirigir” que “Liderar”. Mientras el concepto de Dirigir (Directivo/Mando) tiene las connotaciones de Autoridad y Poder, liderar no lo implica necesariamente, siendo en muchos casos, determinante la influencia.

11.) Según Fisher y Schratz (1993), para poder explicar adecuadamente la influencia del líder hay que considerar de modo interactivo tres componentes del liderazgo que son:

Respuesta: a) Líder/Seguidores/Contexto

Justificación: Según Fisher y Schratz (1993), para poder explicar adecuadamente la influencia del líder hay que considerar de modo interactivo tres componentes del liderazgo que son Líder, Seguidores y Contexto.

12.) Complete: Las teorías clásicas del liderazgo son las siguientes:

Respuesta: El liderazgo como conducta y el modelo de contingencia de la efectividad del liderazgo.

Justificación: Las teorías clásicas del liderazgo son el liderazgo como rasgo de personalidad, el liderazgo como conducta, aproximación humanista y el modelo de contingencia de la efectividad del liderazgo.

13.) Según Gibb (1969) las cualidades de los líderes son las siguientes:

Respuesta: a) Empatía/Inteligencia/Extroversión/Ajuste/Dominancia

Justificación: Según Gibb (1969) las cualidades de los líderes son empatía, inteligencia, extroversión, ajuste y dominancia.

14.) Dentro de la teoría del liderazgo como conducta destacan los estudios de las Universidades de Hardware, Ohio y Michigan, así como el Modelo propuesto por Blake y Newton.

Respuesta: falso

Justifica

15.) Complete: De la interacción de las dos dimensiones (Consideración e Iniciación de Estructura), sus autores establecen cuatro estilos de dirección propuestos por la Universidad de Ohio. Estos son los siguientes:

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