Rendimiento académico en hombres y mujeres universitarios

CENTRO UNIVERSITARIO DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

UNIVERSIDAD Y SIGLO XXI

C-208 martes y jueves de 18:00-19:55 pm

Maestra:

10 de noviembre de 2015

2015 B

Variables y diferencias que inciden en el rendimiento académico de hombres y mujeres universitarios. El caso de la UNAM Y UDG

INTRODUCCION

¿Quién tiene mejor rendimiento académico, los hombres o las mujeres? Es una pregunta que muchos nos cuestionamos y peleamos por defender, según sea nuestro genero trataremos de dar puntos a favor y puntos en contra del otro género para lograr alabar al género que nos corresponde.  En el presente ensayo se abordan las variables que influyen en el rendimiento académico entre hombres y mujeres universitarios. El rendimiento académico es muy importante ya que constituye un indicador del nivel de aprendizaje que ha obtenido un estudiante, representa un nivel de dominio sobre la licenciatura por la cual se decidió es por ello que se trata de abordar algunos de los factores que influyen en el rendimiento académico, cabe mencionar que son demasiados los factores, pero se plasman los más controversiales. Se debe perseguir un rendimiento académico exitoso ya que al lograrlo se forman universitarios comprometidos, profesionales para que contribuyan al logro de una sociedad más prospera, más libre y más justa.

  En el rendimiento académico los factores que influyen son bastantes, tales como los laborales, los económicos, personales, familiares etcétera. Hay gran diferencia entre el rendimiento académico que poseen las mujeres y los hombres es por ello que abordamos algunas diferencias entre ellos. Se dice que la mujer siempre tiene mejor desempeño y obtiene calificaciones superiores a las de los hombres.  Es importante la profundización que permita comprender el rendimiento académico, así como los factores que le afectan.

  En el presente ensayo se utilizó el método inductivo con ayuda del método estadístico ya que son extensas las variables que muestran tablas que permiten conocer el grado de aprovechamiento de los estudiantes universitarios es por ello que se utilizaron estos dos métodos.

  El objetivo de este trabajo es profundizar el tema de los factores que influyen a tener un mejor rendimiento académico, ya que con un buen dominio de materias, se logra la excelencia académica, saber las diferencias entre hombres y mujeres con respecto a quien tiene mejor desempeño académico.

DESARROLLO

La universidad nacional autónoma de México (UNAM) es una de las instituciones con mayor demanda y numerosos estudiantes que se esforzaron por obtener un lugar en dicha institución. Un factor muy importante que se plantea para obtener un lugar en esta universidad es el desempeño académico que es algo sumamente calificativo ya que al momento de tomar en cuenta las evaluaciones, a simple vista se ve los estudiantes que brindan un desempeño académico extraordinario. Para ingresar a una licenciatura en la UNAM existen dos mecanismos. Pueden ingresar los que concluyeron exitosamente en el bachillerato dentro de la UNAM cumpliendo con las reglas establecidas que son un promedio mínimo de siete y un máximo de cuatro años cursados en la institución. La otra forma es mediante el examen de selección y es abierto para cualquier egresado de bachillerato privado o público que hayan obtenido un promedio mínimo de siete. Cabe mencionar que en un alto porcentaje los alumnos egresados de bachillerato de la UNAM son los que ocupan estos lugares y un mínimo porcentaje lo ocupan los que aplicaron examen de selección. La población de estudiantes se encuentra conformada por un mayor porcentaje de mujeres que de hombres. Los antecedentes de los jóvenes que ingresan a las licenciaturas se puede decir que los jóvenes provienen de escuelas públicas y con un promedio menor de ocho.

 En el caso de la UNAM  de acuerdo a los resultados de estudios realizados,  los hombres ingresan a la UNAM con más frecuencia que las mujeres. Nos preguntamos ¿por qué los hombres obtienen mejor resultado en ingresar, y las mujeres mejor rendimiento académico?

“En primer lugar, cabe mencionar que existe una amplia gama de investigaciones que se han preocupado por analizar las diferencias entre hombres y mujeres en relación con el desempeño, los logros y los resultados educativos.” (Mingo, 2006)

  Por una parte, se ha documentado que hay estilos diferenciados en relación con el conocimiento y con las metas educativas; por lo regular, las mujeres son mejores estudiantes que los hombres, en términos que tienen un mejor desempeño, rendimiento y resultados educativos. Son comunes las apreciaciones de los docentes y directivos de las mujeres como estudiantes más cumplidas, perseverantes, comprometidas y atentas. (SILVA, 2006)

  En el caso de las licenciaturas de la UNAM las mujeres tienen en promedio mejores calificaciones que los hombres, al igual que cursan y aprueban más asignaturas que ellos. Asimismo, las mujeres muestran una mayor persistencia que los hombres, ya que ocho de cada diez mujeres egresan de la licenciatura de la UNAM, mientras que solo seis de cada diez hombres lo hacen (Milla, 2006).

  Básicamente los hombres son los que obtienen mejor puntaje y  más facilidad de entrar a  la  UNAM  mediante el concurso de selección, pero ya dentro de la institución las mujeres son las que tienen un mejor rendimiento académico. De las mujeres se ha observado que son mejores en los ejercicios que requieren de una escritura extensa, y los hombres, por su parte, sobresalen en las tareas que demandan respuestas cortas y de opción múltiple (Mingo, 2006). Así como más mujeres que hombres terminan en tiempo regular (Bartolucci, 1994).

Se encuentra documentado también que los estilos de aprendizaje y las habilidades suelen ser distintas entre hombres y mujeres. Así, se reconoce que las mujeres tienden a perfilarse en mayor medida, hacia el campo del lenguaje, la comprensión, el análisis en contexto, mientras que los hombres muestran mayores habilidades hacia el pensamiento lógico y formal, más proclives a la abstracción y a la generalización (Collins, citado por Mingo, 2006).  Las mujeres son mejores en los ejercicios que requieren de una escritura extensa, y los hombres por su parte, sobresalen en ejercicios que requieren de respuestas cortas y de opción múltiple y esa es la modalidad que se requiere en el examen de admisión es por ello que los hombres obtienen mejor puntaje que las mujeres.  El acceso a la universidad está asociado con el rendimiento académico que  tenían en el bachillerato ya que un buen rendimiento da una pauta y abre la puerta de las universidades, si por lo contrario tienen un mal rendimiento, este se verá afectado cuando intenten ingresar a una licenciatura. Es por ende que deben lograr una excelencia en el rendimiento académico en el bachillerato para posteriormente no tener trabas para ingresar a la universidad y ahí de igual manera lograr un excelente rendimiento académico, ya que habla muy bien de la persona que lo obtiene, se puede decir que una persona que tiene un buen rendimiento académico es un profesionista con buenas expectativas, responsable, organizado y demás habilidades que conllevan el tener un buen rendimiento académico. El efecto de los factores socioeconómicos en el rendimiento académico, el aprovechamiento y la eficiencia inciden de manera directa y sin contrapesos. Es importante considerar factores como la organización escolar, las relaciones, los servicios que ofrece la institución, la atención a los alumnos, las experiencias subjetivas y las expectativas de los sujetos ya que estos factores influyen en el rendimiento académico.

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