Resumen de la película "La Ola"

PELÍCULA: “La ola”

TÍTULO ORIGINAL Die Welle ( 2008)

DURACIÓN 110 min.

PAÍS

DIRECTOR Dennis Gansel

REPARTO Jürgen Vogel, Frederick Lau, Jennifer Ulrich, Max Riemelt, Christiane Paul, Elyas M'Barek, Jacob Matschenz, Cristina Do Rego, Maximilian Mauff, Maximilian Vollmar, Ferdinand Schmidt-Modrow, Tim Oliver Schultz, Amelie Kiefer, Fabian Preger, Odine Johne

GÉNERO Drama | Basado en hechos reales. Enseñanza. Colegios & Universidad

La película transcurre en Alemania, concretamente en un instituto durante la semana de proyectos .Al profesor Riner Wenger se le asigna el tema de la autocracia para trabajarlo con sus alumnos, ante la falta de entusiasmo por parte del alumnado se decide por una metodología nada ortodoxa. Se le ocurre realizar un experimento con el que ejemplificar cómo nace y se desarrolla cualquier sistema autocrático. Durante la semana crearán una especie de secta en la que nombrarán a un líder, se impondrá un uniforme , un saludo, buscarán un logo, crearán una página web , donde regirá la disciplina y adoptarán unos comportamientos comunes. Un experimento que acaba descontrolándose y lleva a un final trágico con la muerte de dos de los alumnos.

En esta película se puede observar lo vulnerables que pueden ser las nuevas generaciones, la capacidad de influencia que podemos llegar a tener sobre nuestros alumnos cuando nos reconocen autoridad; y por tanto la necesidad de una educación responsable. Teniendo en cuenta no solo las capacidades individuales de cada uno de nuestros alumnos sino también el entorno, el contexto en el que se desenvuelvan así como los posibles conflictos de tipo emocional derivados del ámbito personal.

Además se puede percibir el comportamiento humano en sociedad a través de este experimento sociológico que se lleva a cabo en la película. Hace pensar cómo el ser humano puede volver a tropezar con la misma piedra, cómo la insatisfacción del individuo puede transformar sin demasiado esfuerzo la democracia en una autocracia, y cómo el exceso de poder conlleva irremediablemente tanto a la opresión como a la discriminación.

Hay un elemento central en la película que es el cambio de autoritarismo al totalitarismo. En un primer momento se comienza por un autoritarismo es decir, gobierna un líder, en este caso el profesor que obliga a que sus miembros (los alumnos) obedezcan. La fuerza se ejerce desde una cúpula superior a una masa inferior .En el totalitarismo el poder se mueve a la inversa, de abajo a arriba. El pueblo, en este caso los alumnos y alumnas, acepta el ideal, lo hace suyo, se organizan y comienzan a actuar por su propia inercia de cara a desarrollar ese objetivo social que todos comparten. El momento de cambio se refleja en la película cuando los alumnos comienzan a discutir acciones por si mismos: logos, pins, páginas en internet... Ellos mismos aceptan el objetivo, y lo sacan adelante con la colaboración y unión con los demás, algo destacable porque lo que importa es la comunidad y con ello la vida social: fiestas, reuniones, debates, educación... Esto afecta a todos los aspectos de sus vidas, hasta el más pequeño como una fiesta en la playa o un partido de waterpolo.

Otra cosa importante es la escena en que comienzan a desfilar en clase, de esta manera se hace hincapié en una de las cosas imprescindibles en el totalitarismo, la existencia de un enemigo (el otro profesor que se había negado anteriormente a cambiarle el tema de la semana) contra el cual es necesario una movilización y al mismo tiempo todos están haciendo algo juntos.

En la película se citan algunos de los factores –personales y sociológicos– que propician el surgimiento de esos movimientos cerrados, aquellas estructuras que son necesarias tales como la injusticia social, el alto nivel de desempleo, el nacionalismo extremo, la decepción política… cuestiones por las cuales tendría sentido revelarse.

Por otro lado cabe destacar la metodología empleada por el profesor para enfocar el tema, no se trata de un simple discurso sino que va más allá y piensa que la mejor manera para que aprendan de verdad es vivirlo. Hace que ellos mismos se planteen preguntas y den sus respuestas, con la intención de que la verdad se abra paso por sí misma y no por el principio de autoridad. El problema como he dicho antes es la vulnerabilidad, se trata de adolescentes que carecen de la madurez y templanza necesarias, que no saben donde está el límite y que como ocurre en la película el experimento llega demasiado lejos.

Los jóvenes alumnos y

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