ANALISIS DE LA PRACTICA DOCENTE

INTRODUCCIÓN

La capacidad del ser humano de transmitir sus conocimientos y experiencias le ha

dado una gran ventaja, la de enseñar y aprender. Sin embargo el enseñar y aprender no es nada fácil, por lo mismo surgen debates en torno a la práctica docente, sin duda enseñar y aprender son dos procesos distintos. De ahí la importancia conocer los recursos didácticos , métodos, estrategias de enseñanza.

En la práctica docente nos enfrentamos a muchas problematicas en el aula y solucionarlos nos cuesta mucho y para poder lograrlo es necesario es estudio y conocimiento profundo de la Didáctica que nos permitirá la orientación hacia la detección de problemas de enseñanza y aprendizaje, hacer conciencia sobre nuestra práctica docente y un fortalecimiento de nuestra práctica docente.

IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA EN LA PRÁCTICA DOCENTE

Analizando mi práctica docente en el grupo de 2° “A” de la Escuela Primaria “Gregorio Chávez” de la comunidad de San Francisco Coatlán, puedo decir que retomando los tipos de escuelas me ubico tanto en la tenlok dencia de escuela tradicional como en la escuela nueva, ya que en muchas ocasiones puedo llegar a ser autoritaria con mis alumnos poniéndoles limites y controlándolos, a los niños que presentan problemas de escritura les he puesto ejercicios como planas con el objetivo de que mejoren su letra, a veces me percato que mi clase se torna aburrida para los niños, esto se debe a la falta de dinámica en el trabajo y falta de material didáctico.

(MARGARITA PANSZA GONZALES 1996“FUNDAMENTACION DE LA DIDÁCTICA. O, GERNIKAMEXIC

Rasgos distintivos de la escuela tradicional son: verbalismo, autoritarismo, verticalismo, intelectualismo; la postergación del desarrollo afectivo, la domesticación y el freno al desarrollo social son sinónimos de disciplina. Esta escuela se concibe al margen de las desigualdades sociales que perpetúa al ignorarla.

Con relación a las prácticas escolares cotidianas, los pilares de este tipo de escuela son el orden y la autoridad. El orden se materializa en el método que ordena tiempo, espacio y actividad. La autoridad se personifica en el maestro, dueño del conocimiento y el método.

Tenemos la visión tradicional de que la enseñanza tiene éxito cuando nuestros alumnos leen o escuchan la lección del docente, ignorando el papel activo y creativo de los alumnos, la concepción el maestro y el texto como las únicas fuentes de verdad y del conocimiento.

La visión tradicional de que la enseñanza tiene éxito cuando los estudiantes leen

o escuchan la lección del profesor (ignorándose el papel activo y creativo del

estudiante), la concepción del profesor y el texto como las únicas fuentes de la

verdad y del conocimiento Israel Mazarío Triana ENSEÑAR Y APRENDER: CONCEPTOS Y CONTEXTOS.

Ahora llevando mi forma de trabajo también se relaciona con las características de la escuela nueva ya que utilizo material didáctico para enseñar a mis alumnos (videos, teatro, periódicos etc.) esto facilita la enseñanza-aprendizaje, de igual forma realizo actividades lúdicas con el objetivo de que mis alumnos aprendan de una forma divertida, muchas de mis actividades se realizan en equipo para desarrollar sus habilidades sociales necesarias para su vida adulta.

Algunas de las actividades que realizo en cada una de las asignaturas son, en las clase de historia se realizan obras o representaciones, en la lectura: cantos o cuentos en una lámina con dibujos para que los alumnos se interesen, en la escritura se arman palabras rápidamente en equipos, diario del alumno para promover la práctica de la redacción, escritos de cuento en base al título y también escribir el final de un cuento, en matemáticas la “tiendita” con productos reales en donde ellos compran con billetes y monedas, uso de materiales como: dados, tarjetas de números.

Los juegos ayudan mucho a que los niños se interesen por el estudio de cuestiones como el lenguaje, la organización social, y demás. Los juegos son un instrumento ideal para conseguir que los niños participen activamente en el proceso de aprendizaje, es decir como actores y no como espectadores. (DESARROLLO COGNITIVO Y EDUCACIÓN por JEROME S. BRUNER)

La misión de los maestros de la escuela nueva es crear las condiciones de trabajo que permitan a nuestros alumnos desarrollar sus aptitudes, para ello haremos uso de los diversos métodos y técnicas pedagógicas.

Conocer más a profundidad los métodos de enseñanza y las teorías educativas para que partiendo de ello se adecuen las actividades al interior del aula con base en las características y necesidades que presentan mis alumnos.

Los estudios pedagógicos y la didáctica nos ayudan a hacer mas adecuado el proceso de enseñanza-aprendizaje, de manera que se tomen en cuenta Es importante distinguir entre la pedagogía como la ciencia que estudia la educación y la didáctica como la disciplina o el grupo de técnicas que favorecen el aprendizaje. Así puede decirse que la didáctica es apenas una disciplina que forma parte de una dimensión más amplia como la pedagogía.

Desde otra perspectiva, se plantea que enseñar y aprender son dos

procesos diferentes. Enseñar hace referencia a las condiciones y acciones

docentes

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