CONDICIONES Y MEDIO AMBIENTE DEL TRABAJO DOCENTE

CONDICIONES Y MEDIO AMBIENTE DEL TRABAJO

DOCENTE

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES - UBA

RELACIONES DEL TRABAJO

Cátedra: Goren

Docentes: Nora Goren y Marysol Orlando

Docente de Práctico: Silvina Alimena

Alumnas:

● GIO

● ESTRE

Primer cuatrimestre 2021

Índice

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Índice 2

Introducción 3

Condiciones y medio ambiente del trabajo docente. 5

El mundo del trabajo y las mujeres 7

La carga global en el trabajo docente 9

Sobre el Sistema de Riesgos del Trabajo 14

La ergonomía en el trabajo docente 17

Conclusión 18

Referencias 20

Anexos 22

Entrevista 22

Imágenes de la escuela 48

Imagen 1 48

Imagen 2 49

Imagen 3 49

Imagen 4 50

Imagen 5 50

Introducción________________________________________

El mundo del trabajo nos incluye e involucra a todos y por tal razón a la hora de hablar de trabajo debemos hacerlo no solo desde el derecho, los institutos del trabajo, los actores de las relaciones laborales, las legislaciones que lo regulan o el mercado de trabajo, sino también desde las condiciones y medio ambiente del mismo. Es por esto que nosotras, como futuras Licenciadas de la carrera de Relaciones del Trabajo tenemos la tarea de indagar como parte de nuestra formación, las Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo de un puesto específico. En este sentido, decidimos elegir un puesto docente del área de educación primaria, perteneciente a una escuela de Villa Lugano, Capital Federal. El establecimiento es de gestión pública y depende del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Actualmente, la institución cuenta con una dotación de 27 personas aproximadamente, entre trabajadores docentes y no docentes. Para este trabajo se realizó una entrevista a una trabajadora docente que tiene a su cargo el curso de segundo grado, con niños de entre 6 y 7 años de edad. La antigüedad en el puesto es de 2 años y 8 meses. La entrevista fue realizada el día 12 de Mayo de 2021; vía plataforma Google Meet, debido a las restricciones vigentes por la pandemia del Coronavirus; con una duración de una hora y media y con previa autorización de la trabajadora para poder grabar. Debemos destacar que su actitud fue sumamente positiva, se la notó cómoda respondiendo las preguntas y nos hizo saber que la podíamos contactar en algún otro momento llegado al caso.

Para el desarrollo de este trabajo debemos tener algunas consideraciones concernientes al puesto de trabajo elegido, una de ellas es que los docentes de CABA se rigen por El Estatuto Docente - Ordenanza 40.593, que es un cuerpo de normas que comprende, entre otras cuestiones, concepciones de la docencia, su ubicación en una red de relaciones de poder y garantías de derechos, alguna de ellas como respuesta a posibles o efectivas arbitrariedades del poder político.

Otro punto a tener en cuenta es la estabilidad laboral que éstos gozan respecto de los docentes de instituciones de gestión privada, que se rigen por la Ley de Contrato de Trabajo, lo cual es fundamental para el análisis de las Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo que condicionan y determinan tanto el proceso de trabajo, como sus repercusiones en la salud y los posibles riesgos a los que está expuesto un docente de una escuela de gestión pública.

En virtud de lo antedicho nos preguntamos cómo son las condiciones materiales y de trabajo de una docente de escuela pública. Esto nos permitirá interpretarlo como un elemento constitutivo del tipo de establecimiento que abordaremos y del puesto de trabajo en particular, teniendo en cuenta estos aspectos y sabiendo que históricamente este ha sido uno de los espacios de trabajo ganados y asignado a las mujeres, como una expresión de la segmentación horizontal replicando de algún modo las tareas reproductivas en otros espacios. Dadas las condiciones materiales vamos a asignarle también un espacio importante a la carga global de este puesto ya que consideramos que hay cuestiones insoslayables, que son naturalizadas por quienes transitan estos trayectos laborales, sin cuestionarlos, pero que afectan a su salud provocando enfermedades. En función de lo que se considera salud, riesgo y peligro indagaremos qué papel juegan las instituciones que regulan y se articulan con el puesto de trabajo docente, si la docente conoce y reconoce una situación de peligro, y cómo operan las ART. Para finalizar, nos referiremos brevemente a los aspectos ergonómicos presentes o ausentes en este espacio de trabajo.

Con la entrevista realizada veremos cómo esta trabajadora percibe, conoce y evalúa los procesos de trabajo que afectan su salud y los riesgos a los que está expuesta, y cómo identifica y percibe las consecuencias que éstos tienen como medio eficaz de prevención y seguimiento.

Condiciones y medio ambiente del trabajo docente.________________________________________

“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su producción o su construcción. Quien enseña aprende al enseñar y quien enseña aprende a aprender”

Paulo Freire.

Con esta frase de Paulo Freire queremos destacar que este puesto de trabajo no sólo se centra en los procesos de enseñanza y evaluación de los procesos de aprendizaje, sino que en ese enseñar y aprender se crean vínculos

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