CONDICIONES Y MEDIO AMBIENTE DEL TRABAJO DOCENTE

CONDICIONES Y MEDIO AMBIENTE DEL TRABAJO

DOCENTE

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES - UBA

RELACIONES DEL TRABAJO

Cátedra: Goren

Docentes: Nora Goren y Marysol Orlando

Docente de Práctico: Silvina Alimena

Alumnas:

● GIO

● ESTRE

Primer cuatrimestre 2021

Índice

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Índice 2

Introducción 3

Condiciones y medio ambiente del trabajo docente. 5

El mundo del trabajo y las mujeres 7

La carga global en el trabajo docente 9

Sobre el Sistema de Riesgos del Trabajo 14

La ergonomía en el trabajo docente 17

Conclusión 18

Referencias 20

Anexos 22

Entrevista 22

Imágenes de la escuela 48

Imagen 1 48

Imagen 2 49

Imagen 3 49

Imagen 4 50

Imagen 5 50

Introducción________________________________________

El mundo del trabajo nos incluye e involucra a todos y por tal razón a la hora de hablar de trabajo debemos hacerlo no solo desde el derecho, los institutos del trabajo, los actores de las relaciones laborales, las legislaciones que lo regulan o el mercado de trabajo, sino también desde las condiciones y medio ambiente del mismo. Es por esto que nosotras, como futuras Licenciadas de la carrera de Relaciones del Trabajo tenemos la tarea de indagar como parte de nuestra formación, las Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo de un puesto específico. En este sentido, decidimos elegir un puesto docente del área de educación primaria, perteneciente a una escuela de Villa Lugano, Capital Federal. El establecimiento es de gestión pública y depende del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Actualmente, la institución cuenta con una dotación de 27 personas aproximadamente, entre trabajadores docentes y no docentes. Para este trabajo se realizó una entrevista a una trabajadora docente que tiene a su cargo el curso de segundo grado, con niños de entre 6 y 7 años de edad. La antigüedad en el puesto es de 2 años y 8 meses. La entrevista fue realizada el día 12 de Mayo de 2021; vía plataforma Google Meet, debido a las restricciones vigentes por la pandemia del Coronavirus; con una duración de una hora y media y con previa autorización de la trabajadora para poder grabar. Debemos destacar que su actitud fue sumamente positiva, se la notó cómoda respondiendo las preguntas y nos hizo saber que la podíamos contactar en algún otro momento llegado al caso.

Para el desarrollo de este trabajo debemos tener algunas consideraciones concernientes al puesto de trabajo elegido, una de ellas es que los docentes de CABA se rigen por El Estatuto Docente - Ordenanza 40.593, que es un cuerpo de normas que comprende, entre otras cuestiones, concepciones de la docencia, su ubicación en una red de relaciones de poder y garantías de derechos, alguna de ellas como respuesta a posibles o efectivas arbitrariedades del poder político.

Otro punto a tener en cuenta es la estabilidad laboral que éstos gozan respecto de los docentes de instituciones de gestión privada, que se rigen por la Ley de Contrato de Trabajo, lo cual es fundamental para el análisis de las Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo que condicionan y determinan tanto el proceso de trabajo, como sus repercusiones en la salud y los posibles riesgos a los que está expuesto un docente de una escuela de gestión pública.

En virtud de lo antedicho nos preguntamos cómo son las condiciones materiales y de trabajo de una docente de escuela pública. Esto nos permitirá interpretarlo como un elemento constitutivo del tipo de establecimiento que abordaremos y del puesto de trabajo en particular, teniendo en cuenta estos aspectos y sabiendo que históricamente este ha sido uno de los espacios de trabajo ganados y asignado a las mujeres, como una expresión de la segmentación horizontal replicando de algún modo las tareas reproductivas en otros espacios. Dadas las condiciones materiales vamos a asignarle también un espacio importante a la carga global de este puesto ya que consideramos que hay cuestiones insoslayables, que son naturalizadas por quienes transitan estos trayectos laborales, sin cuestionarlos, pero que afectan a su salud provocando enfermedades. En función de lo que se considera salud, riesgo y peligro indagaremos qué papel juegan las instituciones que regulan y se articulan con el puesto de trabajo docente, si la docente conoce y reconoce una situación de peligro, y cómo operan las ART. Para finalizar, nos referiremos brevemente a los aspectos ergonómicos presentes o ausentes en este espacio de trabajo.

Con la entrevista realizada veremos cómo esta trabajadora percibe, conoce y evalúa los procesos de trabajo que afectan su salud y los riesgos a los que está expuesta, y cómo identifica y percibe las consecuencias que éstos tienen como medio eficaz de prevención y seguimiento.

Condiciones y medio ambiente del trabajo docente.________________________________________

“Enseñar no es transferir conocimiento, sino crear las posibilidades para su producción o su construcción. Quien enseña aprende al enseñar y quien enseña aprende a aprender”

Paulo Freire.

Con esta frase de Paulo Freire queremos destacar que este puesto de trabajo no sólo se centra en los procesos de enseñanza y evaluación de los procesos de aprendizaje, sino que en ese enseñar y aprender se crean vínculos con otras personas que influyen en los procesos de trabajo y que implican riesgos para la salud física, mental y emocional de los trabajadores. Nos referimos a los riesgos propios del puesto de trabajo, como también a lo edilicio, a las instalaciones eléctricas, a las señalizaciones de evacuación, la existencia de matafuegos, a los los métodos de evacuación y prevención contra incendios, entre otros.

Las condiciones y medio ambiente de trabajo varían según el sector, la rama de actividad económica y éstas a su vez, están determinadas por varios factores que intervienen a nivel macro y micro social; por nombrar sólo algunas, podemos decir que a nivel macro interviene la economía, el régimen político, la legislación vigente, los institutos del trabajo que intervienen en la regulación y control de las CYMAT, el mercado de trabajo, y a nivel micro podemos nombrar a la organización como tal, si ésta es pública o privada, dado que de esto dependerá el grado de decisión respecto de las medidas de prevención de riesgos del trabajo y sobre la salud de los trabajadores que se desempeñan en tales organizaciones, o la dimensión de la organización (la cual es de suma importancia ya que será un factor influyente en la participación de los empleados de mejoras de las cymat o de la constitución de comités mixtos de higiene y seguridad y condiciones de trabajo).

No debemos dejar de mencionar que hay instituciones a nivel internacional, como la Organización Internacional del Trabajo (OIT), que establece como principio proteger a los trabajadores contra enfermedades en general o enfermedades profesionales y accidentes resultantes de su trabajo.

Cuando hablamos de las CYMAT debemos tener en cuenta que éstas se refieren a la salud y condiciones y medio ambiente de todo puesto de trabajo, no sólo el estudiado en este caso. Los procesos de trabajo históricamente han adoptado diversas modalidades (artesanal, taylorista, fordista, post-fordista, informatizado) y en función de ello el grado de división social y técnica del trabajo.

En Argentina venimos transitando, luego de la crisis del 2001 (donde más de la mitad de la población estaba desempleada y donde la escuela asumió roles o tareas que otros organismos no podían dar respuesta) un rol más de contención e intervención en temas sociales tales como la alimentación y violencia intrafamiliar, entre otros. Pese a haber tenido un período de recuperación a nivel económico con los gobiernos de ese entonces, que instrumentaron medidas a nivel económico, político y social, la escuela y los docentes no dejaron de atender estos temas, que claramente influyen en el proceso de trabajo, por la polivalencia que esto implica. Esta singularidad es el resultado del proceso de globalización, que repercute en la carga global de trabajo.

Tal como sostiene Mariano Noriega “El trabajo es la actividad fundamental del ser humano, puesto que lo crea física y mentalmente, incluso hasta la forma de su cuerpo es producto de su propio esfuerzo. Desde un punto de vista individual y colectivo, el trabajo debería permitir, más que ninguna otra actividad, el desarrollo de todas las capacidades humanas, incluyendo las imaginativas y creativas; además, concebido de esta manera, no sólo no es productor de enfermedad sino que posibilita la vida humana misma.” Este fragmento nos da el puntapié inicial para desarrollar en los siguientes apartados los aspectos que observamos en la entrevista y que dan cuenta de características específicas del puesto elegido concernientes a la descripción detallada de las CYMAT.

El mundo del trabajo y las mujeres________________________________________

"El trabajo asalariado no ha liberado nunca a nadie. [...] Muchas mujeres han conseguido más autonomía a través del trabajo asalariado,

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