Cómo enseñar ciencia en preescol

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ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR “BERTHA VON GLUMER Y LEYVA”

Asignatura:

Exploración del medio natural en preescolar

Docente:

Jesús Alias Avendaño

Estudiante:

Ingrid Aniram Moguel Pimienta

Semestre y grupo: 2°”A”

Número de lista: 29

Trabajo: Cómo enseñar ciencia en preescolar

Tuxtla Gutiérrez Chiapas, a martes 09 de Junio del 2015

Cómo enseñar ciencia en preescolar.

Como la docente en preparación que soy, creo que este tema es de gran importancia, sobre todo porque como lo dice el mismo título es el momento donde vamos aprendiendo la manera en que enseñaremos en los jardines, empezando cuando nos toquen nuestras prácticas y después cuando podamos ejercernos como docentes con cada uno de los grupos que nos toquen.

La ciencia en preescolar es un elemento fundamental, por eso es que debemos de aprender cómo enseñarla, en nuestra mañana curricular encontramos las competencias a desarrollar durante el seguimiento del programa como poder describir los elementos de la ciencia escolar que ayudan a resolver alguna situación, conflicto o problema del medio natural, practicar la resolución de problemas de relevancia didáctica para el aprendizaje de las ciencias naturales con la intención de desarrollar destrezas manipulativas,  entre otras competencias.

A través del programa podremos aprender la manera correcta de cómo enseñar ciencia en preescolar, importante en este nivel educativo pues cuando tienen estas edades es más factible enseñarles las cosas buenas que podemos hacer para nuestro medio ambiento.

Aprender el significado de la palabra ciencia así como de otras palabras es de gran importancia debido a que son la base para poder enseñar, sin los conocimientos previos como estos no podríamos transmitir los conocimientos debidos a los niños

 La palabra ciencia se designa todo aquel conocimiento adquirido a través del estudio o de la práctica, constituido por una serie de principios y leyes, deducidos mediante la observación y el razonamiento, y estructurados sistemáticamente para su comprensión. La ciencia escolar se consigue al reelaborar el conocimiento de los científicos de manera que se pueda proponer al alumnado en las diferentes etapas de un proceso de aprendizaje y tiene diversas características como poder reconstruir lo ya construido mediante explicaciones.

En el Programa de Estudios de Preescolar podemos encontrar una visión de ciencia donde nos menciona que presenta cuatro categorías: conocimiento científico, aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología, habilidades asociadas a la ciencia y habilidades asociadas a la ciencia, se refiere a una población que utiliza saberes asociados a la ciencia que les provea de una formación científica básica al concluir los cuatro periodos escolares.

Así como debemos de conocer que significa ciencia, otra parte muy importante por conocer es la pseudociencia, que es una disciplina determinada por un conjunto de prácticas, creencias, conocimientos y metodologías no científicas, tales como la astrología, la homeopatía, numerología, etcétera.

Con estos conocimientos podemos comprender que existen diferentes tipos de ciencias que son clasificadas en:

1. Ciencias fácticas
2. Ciencias formales

Las ciencias fácticas son las que se basan en aquellos hechos naturales observables y es a partir de estos que elaboran los conocimientos, no sólo parten de la razón para la elaboración de fórmulas. Se basa en el método científico informativo y en el experimental. Dentro de estás ciencias encontramos dos grupos:

1. Las ciencias sociales.

Parten de la afirmación de que el comportamiento humano no está delimitado por leyes científicas, como ocurre con los fenómenos naturales, algunos ejemplos de este tipo de ciencias son; la sociología, la economía, las ciencias políticas.

1. Las ciencias naturales.

Utilizan el método hipotético deductivo. Se vale de la reflexión racional y de la observación de la realidad, este tipo de ciencia incluye a la biología, la física, la química, entre otras.

Al enseñar la ciencia en preescolar, podemos tener herramientas factibles, fáciles y que impactarían en la sociedad rápidamente, una de estas herramientas sería el boletín informativo, es una forma fácil y rápida para dar a conocer algún fenómeno natural, información o ya sea recordatorios, aunque aquí lo importante es recalcar que para poder brindar información importante para la enseñanza de la ciencia en el jardín así como en la comunidad sobre algún fenómeno natural o algo acerca de la ciencia importante para compartir.

Cuando un fenómeno natural ocurre, muchas veces por parte de las pseudociencias se han creado predicciones, son datos que también debemos de enseñar en preescolar, que los niños reconozcan las diferencias entre lo real y lo irreal, como es el caso de las predicciones que debemos de tener en cuenta que muchas veces puede coincidir pero cualquier predicción nunca será como la ciencia, que es exacta. Así como hay predicciones de los fenómenos naturales también existen acciones que en donde la ciencia no tiene aplicación, donde los niños deben de comprender ese límite, diferenciar hasta donde la ciencia puede llegar a involucrarse.

En muchos momentos para enseñar la ciencia debemos de realizar diferentes actividades experimentales para resolver una duda que los niños no le puedan encontrar explicación, mostrando la existencia de varías metodologías de trabajo, tal como el método científico.

Hay un sinfín de actividades para realizar con los niños donde pueden experimentar y reconocer el método científico de una manera fácil y con sus propias palabras, algunos experimentos como el remojar un huevo en vinagre por tres días, los niños observarán que le pasa al huevo al pasar los días y al último día verán como el huevo ya no parece un huevo, pues tiene una consistencia diferente y hasta el color cambio.

Los niños a través de la observación perciben la mayor cantidad de información, así como por el tacto y oído, en un momento dado podríamos realizar la misma actividad que nosotras hicimos pero con ellos, poniendo una fruta en un lugar seco, otra en uno caluroso y una más en un lugar húmedo por varios días, donde podrán ver el cambio del aspecto de la fruta, en un momento dado las tres frutas se echan a perder, la diferencia es que a veces es más rápido en un lugar que en otro.

Diseñar un museo interactivo de artefactos que impacten a los niños de preescolar creo que es una buena idea, que con los niños realizar diferentes artefactos tecnológicos, así como una lámpara que pueda servir mediante una pila que fue lo que realicé con mi equipo, pero también hay otros artefactos que se pueden realizar como un periscopio.

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