DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS NIÑOS AUTISTAS Y PROBLEMAS DE INTERACCIÓN CON LA SOCIEDAD.

UNIVERSIDAD MUNDIAL [pic 1]

LIC. EN NUTRICIN

DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS NIÑOS AUTISTAS Y PROBLEMAS DE INTERACCIÓN CON LA SOCIEDAD.

Metodología de la Investigación

Lic. Miguel Carrillo G.

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Índice

Introducción………………………………………………..……………….4

Planteamiento del problema…………………………..…………………6

Justificación del problema…………………................…………..........7

Objetivos……………………………………..………………...……………9

Hipótesis……………………………………..….....................................10

Marco teórico

1. El Autismo………………………………..…………..…….……..……11
1.1 Historia del Autismo………………………………..……………………………..…11

1.2 Definición de Autismo………………………………………………......……..……12

1.3 Teorías del Autismo…………………………………………………..……………..12

1.3.1 La Teoría de la Mente o Cognición………………………………….…….…….12

1.3.2 La Función Ejecutiva……………………………….…………………………..…13

1.3.3 La Coherencia Central…………………………………………….….…………..13

2.  Autismo en la Infancia……………………………………..………...13

2.1 Causas del Autismo…………………………………….…………………….……..13

2.2 Características del Autismo…………………………….………………….…….…13

2.3 ¿Cómo diagnosticar el Autismo?......................................................................15

2.3.1 Detección………………………………………………………….……….………15

2.3.2 Diagnóstico Integral………………………………………………..………..........16

2.4 Grados de Autismo………………………………………………………………….16

2.4.1 Trastorno Autista (TA - 1er. Grado)……………………………………………..17

2.4.2 Autismo Regresivo (AR –  2do. Grado)…………………………………………17

2.4.3 Autismo de Alto Funcionamiento (AAF – 3er. Grado)…………………………18

2.4.4 Síndrome de Asperger (SA – 4to. Grado)…………………………......……….19

2.5 ¿Cómo tratar el Autismo?.................................................................................20

2.6 ¿A quiénes afecta el Autismo?.........................................................................21

3. Desarrollo de los niños autistas……………………….…………..22
3.1 Evolución del cuadro clínico………………………………………………………22

3.1.1  Sintomatología del primer año…………………………………………………22

3.1.2 De 1 a 5 años……………………………………………………………………..22

3.1.3 Entre los 5 años y el inicio de la adolescencia………………………………..23

3.1.4 Adolescencia…………………………………………………….………………...23

3.1.5 Edad adulta……………………………………………………………….………..23

3.2 Desarrollo motor………………………………………………………….………….23

3.3 Desarrollo perceptivo……………………………………………………………….24

3.4 Desarrollo cognitivo…………………………………………….…..………………24

3.4.1 Atención……………………………………………………………………………25

3.4.2 Comprensión del objeto……………………………………………….………….25

3.4.3 Comprensión de otras personas…………………………………….…………..25

3.4.4 El recuerdo………………………………………………………………………...25

3.4.5 Solución de problemas…………………………………………..………………26

3.4.6 Secuencias…………………………………………………………..……………26

3.4.7 Mediación social………………………………………………..…….…………...26

3.4.8 Imitación…………………………………………………………..….…………….26

3.4.9 Juego Simbólico…………………………………………….….…………………26

3.9.10 Motivación……………………………………….………….……………………27

3.5 Desarrollo de la comunicación………………………….…….…………………..27

3.5.1  Comunicación no verbal……………………………………………………..….27

3.5.2 Lenguaje hablado……………………………………………………...………….27

3.6 Desarrollo social……………………………………………………………………..28

Técnicas de Investigación………………………………..……………30

Conclusiones…………………………………………………………....34

Bibliografía……………………………………………………………….35

Anexos………………………………………………………….………...36

Introducción

En el presente trabajo se dará a conocer toda la información recopilada sobre los niños autistas desde su detección hasta las distintas maneras de interacción que pueden llevarse a cabo, para que así las personas puedan tener un amplio conocimiento del tema y estén preparadas para poder interactuar con un niño autista de manera adecuada y sin tener ningún motivo para rechazarlos o excluirlos. De esta forma dejaríamos a un lado la discriminación para llegar a la aceptación.

El autismo es un desorden del desarrollo del cerebro en niños desde temprana edad y que deteriora su comunicación e interacción social. Puede conocerse  de diversas formas, como un desorden en el desarrollo neurológico o un desorden en el aparato psíquico. Se llega a clasificar en diferentes grados con diversas características y esto conlleva a tener un tipo de tratamiento alterno.

En la actualidad la sociedad aún sigue llevando un papel distante hacia el desarrollo de los niños autistas mostrando bastante desinterés hacia su padecimiento. Por ello queremos dar a conocer más a fondo éste tipo de padecimiento para que así puedan reconsiderar el trato que les dan a  los niños autistas ya que la interacción con la sociedad es la base para que puedan adaptarse al mundo que los rodea e integrarse plenamente.

Este es uno de los trastornos más complicados de diagnosticar, ya que se trata de una enfermedad que no siempre cuenta con los mismos síntomas, al tener diferentes grados. Si bien es cierto que cuenta con algunas características comunes que pueden dar la alerta, siempre será necesario el diagnóstico de un profesional que pueda guiar a los padres. 

Pero no solo los padres tienen la responsabilidad de informarse, todos como sociedad debemos estar actualizados e informados acerca de todo lo que nos rodea y especialmente de tener conocimientos sobre los distintos parámetros que hay en nuestro entorno.

A la mayoría de los niños autistas se les dificulta interactuar con otras personas pero no por eso vamos a dejarlos a un lado como si no existieran, debemos de darles un trato digno como el que merece cualquier persona. Buscar la manera y formas de cómo tratar con las personas autistas quizá y no sea sencillo pero el simple hecho de saber que los familiares estarán muy agradecidos de saber que no dejan a un lado a esa persona por ser diferente a ellos es gratificante, de igual forma  que la sociedad no está perdiendo esa sensibilidad que nos caracteriza.

La conducta de una persona es el estímulo para la respuesta de otra, que a su vez, siguiendo la secuencia, pasa a ser luego el estímulo de la respuesta siguiente de la primera persona. Por eso nosotros debemos ser esa primera persona que incite o motive a los niños autistas a relacionarse e interactuar con la sociedad. Apoyarlos en ese proceso para que puedan lograr algún cambio o tener una buena estabilidad.

Planteamiento del Problema

• ¿Cuáles son los factores que impiden la interacción de los niños autistas con la sociedad?

-Las personas no lo aceptan y no les dan oportunidad.

-Falta de conocimiento acerca de lo capaces que pueden llegar a ser éstos niños.

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