EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PEDAGOGÍA AMBIENTAL

UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA

FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS

LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

DESARROLLO EDUCATIVO AMBIENTAL

TEMA:

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y PEDAGOGÍA AMBIENTAL

PRESENTADO

MARLEN FURNIELES HOYOS

TUTOR:

JOSÉ ALBERTO SALGADO

FECHA:

DOMINGO 26 DE ABRIL DE 2015

PLANETA RICA CÓRDOBA

Taller.

1. Elabora un escrito argumentativo donde muestres las diferencias entre educación ambiental y pedagogía ambiental.

2. A partir de la búsqueda bibliográfica y de web grafía establecer las principales tendencias de la investigación en educación ambiental en Colombia.

3. Plantea cuatro posibles situaciones susceptibles de investigación en educación ambiental en una institución educativa.

Solución.

1.

Es claro que entre los conceptos de pedagogía ambiental y educación ambiental existen unas diferencias bien marcadas; sin lugar a dudas ese hecho se considera a partir de la palabra pedagogía, la cual es el principal puesto de partida para hablar de estos dos conceptos por separado, claro está en lo que concierne a una mera diferenciación, ya que ambos en su acción pretenden un mismo fin que es la promoción de la cultura ambiental, de la protección a la naturaleza, de cambiar nuestras concepciones ambientales, de buscar pensamiento un pensamiento más holístico, dejando de lado esa simple mirada de acciones ecologistas (Vega y Álvarez, 2005).

Cabe mencionar que la pedagogía es la ciencia de la educación (Quiceno, 1997), por ello al hablas de pedagogía ambiental no referimos a un término más amplio con respecto a la educación ambiental, una de las diferencias que las caracteriza mas es que la pedagogía se pregunta por el ¿Por qué?, el ¿para qué? Y el ¿Cómo?, es decir que antecede de una serie de planteamiento de carácter epistemológico que logran considerar y posteriormente justificar el papel de la educación ambiental (Sureda, 1998). Mientras que la educación ambiental, se propone a partir de las distintas estrategia fomentar a partir del hecho educativo la creación de sujetos amigables con el ambiente, éticos y responsables con el manejo de los recursos naturales, capaces de compartir con las generaciones futuras, dando pasos hacia el desarrollo sustentable que tanto se proponen cada una de las naciones del planeta.

El papel de la educación ambiental en la escuela, está plenamente ligado con las acciones que promueva el profesorado, por ello es de gran importancia que el profesorado sepa distinguir una acción ecologista, de una acción ambientalista capaz de generar cambios en la sociedad, de construir una mirada holística para que así los ciudadanos logren una armonía con el entorno (Gonzales, 1998).

Hoy en día la mayoría de los docentes que promueven la educación ambiental, pertenecen a una misma área, dejando de lado la interdisciplinariedad, hecho que implica un estudio pedagógico, en este caso en materia ambiental; con el fin de que la educación ambiental tenga espacio suficiente para ser integrada en el plan de estudios. Cabe mencionar que la educación ambiental tiene una serie de propósitos, justificados en la situación actual, en el contexto social, mientras que la pedagogía ambiental tiene como propósitos aportar una visión de síntesis, concibiendo lo educativo ambiental como objeto de interés histórico.

Referencias.

Vega, P y Álvarez, P. (2005). Planteamiento de un marco teórico de la Educación Ambiental para un desarrollo sostenible. Revista electrónica de enseñanza de las ciencias, 4, (1), pp. 1-16.

González, M. (1998). La Educación Ambiental y formación del profesorado. Revista Iberoamericana de educación, 1 (16) pp. 13-22.

Surade, J. (1998). Algunas consideraciones sobre los temas de la pedagogía ambiental: aspectos teóricos e históricos. Revista de pedagogía, 40 (1), pp. 13-28.

Quiceno, H. (1997). De la pedagogía como ciencia a la pedagogía como acontecimiento. Revista Educación y Pedagogía, 9 (10), pp. 137-158.

2.

A partir de lo inscrito en la Política Nacional de Educación Ambiental

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