ENFOQUE: COMUNICATIVO, FUNCIONAL Y SIGNIFICATIVO

ESPAÑOL

ENFOQUE: COMUNICATIVO, FUNCIONAL Y SIGNIFICATIVO

PROPOSITOS: Acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje y la integración de los estudiantes a la cultura escrita, así como contribuir en su formación como sujetos sociales autónomos, consientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje.

 Por ello, la escuela debe garantizar que los estudiantes:

• Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en una variedad de contextos.
• Utilicen los acervos impresos y medios electrónicos para obtener y seleccionar información.
• Usen la escritura para planear y elaborar su escritura.
• Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje y lo utilicen para comprender y  producir textos.
• Interpreten y produzcan textos para responder a les demandas de la vida social
• Se reconozca como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.
• Valoren la riqueza lingüística y cultural de México, las variedades sociolingüísticas y del lenguaje en general.
• Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada.
• Analicen, comparen y valoren la información generado por los diferentes medios de comunicación masiva.
• Conozcan, analicen y aprecien el lenguaje literario de diferentes géneros.
• Utilicen el lenguaje de manera imaginativa, libre y personal para construir la experiencia propia y crear ficción.

MATEMATICAS

ENFOQUE: SOCIOCULTURAL, CONSTRUCTIVO Y SIGNIFICATIVO

PROPOSITOS: Aprendan a plantear y resolver problemas en distintos contextos, así como justificar la validez de los procedimientos y resultados y utilizar adecuadamente el lenguaje matemático para comunicarlo.Por ello, la escuela debe garantizar que los estudiantes:

• Utilicen el lenguaje algebraico para generalizar propiedades geométricas y aritméticas.
• Resuelvan problemas mediante la formulación de ecuaciones de distintos tipos.
• Expresen algebraicamente reglas de correspondencia entre conjuntos de cantidades que guarden una relación funcional.
• Resuelvan problemas que requieran el análisis, la organización, la representación y la interpretación de datos provenientes de diversas fuentes.
• Resuelvan problemas que implican realizar cálculos con diferentes magnitudes.
• Utilicen las propiedades geométricas para realizar trazos, para establecer su viabilidad o para efectuar cálculos geométricos.
• Identifiquen y evalúen experimentos aleatorios con base a la medida de la probabilidad.
• Utilicen de manera eficiente diversas técnicas aritméticas, algebraicas o geométricas, con o sin el apoyo de la tecnología, al resolver problemas

CIENCIAS

ENFOQUE: FORMATIVO, AUTONOMO, SOCIAL Y HUMANISTICO

PROPOSITOS: Potenciar el desarrollo cognitivo, afectivo, valorar y social de los adolescentes, ayudándoles a comprender más, a reflexionar mejor, a ejercer la curiosidad, la critica, y el escepticismo, a investigar, opinar de manera argumentada, decidir y actuar.Los programas de ciencias pretenden que al concluir la secundaria los estudiantes:

• Amplíen su concepción de la ciencia, de sus procesos e interacciones con otras áreas, así como los impactos sociales y ambientales.
• Avancen en la comprensión  de las explicaciones y los argumentos de la ciencia acerca de la naturaleza y las aprovechen mejor para comprender los fenómenos naturales de su entorno.
• Identifiquen las características y analicen los procesos que distinguen a los seres vivos, relacionándolos con su experiencia personal, familiar y social.
• Desarrollen de manera progresiva conocimientos que favorezcan la comprensión de los conceptos, procesos, principios y lógicas explicativas de las ciencias y su aplicación a diversos fenómenos comunes.
• Comprendan las características, propiedades y transformaciones de los materiales a partir de su estructura interna, y analicen acciones humanas para su transformación en función de la satisfacción de sus necesidades.
• Potencien sus capacidades para el manejo de la información, la comunicación  y la convivencia social

LENGUA EXTRANJERA

ENFOQUE: COMUNICATIVO, FUNCIONAL, CONSTRUCTIVO Y REFLEXIVO

PROPOSITOS: Obtener los conocimientos necesarios para participar en algunas prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas en su país o en el extranjero. Los programas de inglés pretenden que al concluir la Educación Secundaria los alumnos:

• Obtengan la idea principal de una variedad de textos orales y escritos.
• Respondan al lenguaje oral y escrito de diversas maneras lingüísticas y no lingüísticas.
• Inicien o intervengan en una variedad de conversaciones.
• Mantengan la comunicación y produzcan mensajes inteligentes.
• Comprendan vocabulario poco familiar, formen o justifiquen una opinión acerca de un texto.
• Utilicen estrategias para reconocer la forma y comprender el contenido de una variedad de textos literarios sencillos.
• Produzcan textos coherentes que respondan a propósitos personales y los editen.
• Utilicen adecuadamente las convenciones gramaticales, ortográficas y de puntuación.

GEOGRAFIA DE MEXICO Y EL MUNDO

ENFOQUE: FORMATIVO, ESPACIAL, SIGNIFICATIVO, SOCIAL Y CULTURAL

PROPOSITOS:Que los alumnos comprendan los procesos que transforman el espacio geográfico, a través del desarrollo sustentable, la dinámica de la población, la interdependencia económica, la diversidad cultural y la organización política, considerando las relaciones que se dan en las escalas mundial y nacional. Al concluir la educación secundaria los alumnos:

• Desarrollen nociones, habilidades y actitudes que les faciliten el estudio y la comprensión del espacio geográfico.
• Empleen procedimientos orientados al desarrollo de las habilidades cartográficas.
• Analicen la distribución geográfica de los recursos naturales.
• Valoren la diversidad de la vida del planeta a partir del cuidado de los recursos naturales de su localidad, entidad, país y el mundo.
• Expliquen las características de la población y analicen los problemas sociales de los asentamientos humanos.
• Colaboren el la prevención de desastres y riesgos con una actitud participativa.
• Analicen las características de los lugares donde se realizan las actividades económicas e identifiquen la desigualdad social de la población.
• Valoren y respeten las diferentes manifestaciones culturales.
• Analicen los acontecimientos políticos y la participación de diversos organismos en la configuración del espacio político mundial

ASIGNATURA ESTATAL

DESARROLLO DE AMBIENTES PROTECTORES PARA LOS ADOLESCENTES DEL ESTADO DE MEXICO

ENFOQUE: FORMATIVO Y PREVENTIVO

Desde su enfoque formativo y preventivo favorece el desarrollo de las competencias específicas de la asignatura: Conocimiento y cuidado de sí mismo, Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad, y Respeto y valoración de la diversidad, con la finalidad de formar adolescentes que puedan identificar sus características físicas, emocionales y cognitivas que les hacen ser personas singulares e irrepetibles, al reconocer su dignidad, valor, aptitudes y potencialidades, capaces de establecer relaciones afectivas basadas en el autocuidado para preservar su salud e integridad en los diversos contextos.

PROPOSITOS: La asignatura estatal permitirá que los alumnos desarrollen competencias que les permitan:

• CONOCIMIENTO Y CUIDADO DE SI MISMO.
• AUTOREGULACION Y EJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD.
• RESPETO Y VALORACION DE LA DIVERSIDAD

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 “2014. AÑO DE LOS TRATADOS DE TEOLOYUCAN ”

ESCUELA TELESECUNDARIA No. 0281

“LIBERTAD Y PROGRESO”

PLAN ANUAL

PRIMER GRADO GRUPO “c”

PROFESOR. ALFREDO ALMAZÁN GALVÁN

CICLO ESCOLAR

2014- 2015

ORIENTACION Y TUTORIA

ENFOQUE: LA INCULCACION, RELATIVISMO, VIVENCIAL Y EL REFLEXIVO-DIALÓGICO

PROPOSITOS: Los programas de Orientación y Tutoría pretenden que los alumnos:

• Conozcan la importancia de los valores y los derechos humanos.
• Comprendan el significado de la dignidad humana y de la libertad.
• Construyan una imagen positiva de sí mismos.
• Valoren a México como un país multicultural.
• Desarrollen actitudes de rechazo ante acciones que violen los derechos de las personas.
• Identifiquen las características de la democracia en un Estado de derecho.
• Desarrollen habilidades para la búsqueda y el análisis crítico de la información.

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