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ESI: educacion sexual integral

GeraStefiTrabajo2 de Mayo de 2016

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TRABAJO PRÁCTICO N°2

Área: Cs. Sociales y su didáctica I

Tema: ESI (Educación Sexual Integral)

Profesora: Ledesma Claudia

Alumnas: Escalante Yanina                            

                Romero Geraldine                            

                Vallejos Soledad

Instituto: I.S.P N°63                                              

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¿PARA QUÉ ENSEÑAMOS EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL EN LA ESCUELA PRIMARIA?

Porque es un derecho de niños y adolescentes saber sobre ESI. Además es obligatorio por parte del Estado garantizar el cumplimiento de éste.

El cumplimiento de estos derechos es imprescindible para el cuidado y protección de la salud de niños y jóvenes.

Conocer sus derechos e incorporarlos como normas en la vida cotidiana forman parte de la construcción de la sexualidad.

Las instituciones educativas son las encargadas de desarrollar este tema en un clima de respeto y de diálogo permanente. Esto favorece a los alumnos para vivir responsablemente su sexualidad.

Cuando nos referimos al cumplimiento de derechos de niños en la escuela, pensamos en algunas acciones a desarrollar por los adultos, tales como:

  • La participación de niños y adolescentes en la escuela.
  • Igualdad de trato entre varones y mujeres.
  • El rechazo a todas las formas de discriminación, burlas, insultos y cualquier otra actitud referida a personas con características físicas, de personalidad, orientación sexual y cualquier otra distinción social o cultural.
  • La generación de condiciones de escucha, contención y asistencia a los niños y adolescentes ante situaciones de vulneración de derechos.
  • Autoprotección y protección hacia los otros para identificar y denunciar situaciones de maltrato y abuso.

OBJETIVO:

Que los niños puedan expresar sus propias opiniones y que éstas sean tenidas en cuenta; escuchar respetuosamente los puntos de vista de los demás sin discriminar e incorporar actitudes de colaboración grupal.

ACTIVIDAD:

¡Qué común es ser diferente!

A través de esta actividad nos proponemos reflexionar junto con los alumnos acerca de los prejuicios y los miedos que surgen frente a lo desconocido,  y a quienes pueden aparecer como diferentes a uno/a, para fomentar la comprensión y evitar que realicen acciones que puedan humillar a los demás.

  • Leer el siguiente fragmento:

Historia de un amor exagerado

Y empezó (la historia) en día jueves y en la segunda hora, en el preciso momento en que Santiago Berón, el más petiso, vio entrar por la puerta del aula de tercer año aTeresitaYoon, la nueva. A partir del recreo de las diez, Teresita Yoon, la nueva, también empezaría a llamarse Teresita Yoon, la china, pero, para decir verdad, era coreana.

Teresita Yoon, la nueva, era linda. O, por lo menos, linda lo que se dice linda le pareció a Santiago cuando la vio entrar con el delantal muy blanco y el pelo muy negro por la puerta del aula. Tenía mejillas redondas como bizcochos tostados, ojos largos como hojas de laurel salvaje y una sonrisa tan pero tan sonrisa. Teresita Yoon, la nueva, entró un poco asustada, mirando tímidamente a todos con sus ojos de laurel salvaje.

— ¡Adelante!—dijo la señorita.

Entonces, Teresita Yoon hizo una pequeña reverencia y dijo como quien canta:

—An nienj.

Y ahí estalló la primera carcajada. Una sola, y después un montón de carcajadas.

— ¿Qué decís?—chilló Gualberto.

— ¿En qué hablas?—rugió Damián. Y se oyeron los cuchicheos y las risitas de dos chicas de por ahí cerca.

A Teresita Yoon los bizcochos se le pusieron rosados y las hojas de laurel salvaje se llenaron de agua.

La señorita se dio cuenta de que ya era tiempo de dejar la tiza y de acercarse a Teresita. Le rodeó los hombros con el brazo, miró muy enojada hacia el rincón de las carcajadas y dijo:

...

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