ESTRATEGIAS PARA EVALUAR

DISEÑAR CINCO ESTRATEGIAS EVALUATIVAS PARA EL DESEMPEÑO DE LOS ESTUDIANTES.

Según lo visto en cuanto a las inteligencias múltiples planteado en el modulo y he tomado actividades que potencian la inteligencia lingüística en los alumnos. Estas actividades permiten realizar evaluaciones sobre temas vistos de una manera didáctica y amena.

Los aspectos a resaltar en el alumno en cuanto a la inteligencia lingüística de los alumnos en estas actividades son:

• Para su edad escribe mejor que el promedio.

• Tiene buena memoria para las palabras en ingles.

• Disfruta los juegos de palabras.

• Escribe las palabras en inglés correctamente.

• Le gusta escuchar la pronunciación de las palabras.

• Tiene un buen vocabulario para su edad.

En las actividades que se presentan a continuación se pueden describir elementos que forman parte de la inteligencia interpersonal, estos son los siguientes:

• Disfruta dar consejos a sus compañeros en medio del juego.

• Tiene característica de líder natural en los juegos en grupo.

• Parece tener buen sentido común.

• Le gusta jugar con otros niños.

• Otros lo buscan para hacerlo parte de su grupo.

Las competencias a evaluar con estas actividades son las siguientes:

• Copiar y transcribir palabras que se usan con frecuencia.

• Escribir palabras de vocabularios vistos.

• Participar en juegos y actividades sencillas

• Asociar un dibujo con su descripción.

Las actividades que planteo para evaluar el desempeño de los estudiantes, básicamente lo que tiene que ver con vocabulario en Ingles son las siguientes:

ACTIVIDAD NUMERO 1.

Área: Humanidades Ingles.

Grados: Cuarto y quinto.

NOMBRE: Ahorcado

Descripción: Tomando en cuenta el vocabulario de los números del uno al veinte en Ingles, previamente visto. Se apunta en el tablero el alfabeto Ingles, se le pide a un niño que salga al tablero. Se colocan rayitas según el número de letras que tiene la palabra escogida por el profesor. Se le da la oportunidad de que escoja la letra que quiera, la cual se apunta en el orden que queda en la palabra. Si el estudiante escoge una letra que no está en la palabra se le empiezan a colocar las partes del ahorcado. Las oportunidades que tiene el estudiante para completar o decir la palabra cuando la sepa son las correspondientes hasta que se ahorque. Cada estudiante tendrá varias oportunidades y su nota será según los aciertos que tenga. Esta actividad puede ser realizada en grupos.

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