Ed Fisica

I.S.F.D. N ° 29

Profesorado de Educación Primaria

Educación Física

“Explorando el cielo”

Profesor: Martin Federico

Estudiantes:

• Crotti , Laura Leonor

• Sánchez, Lilian Eliana

• Salva , Nadia Yesica

Fecha de realización:

Comisión: lunes de 10 a 12 hs

2013

Escuela Primaria n°8 “Hipólito Yrigoyen”

3 Año (Primer Ciclo)

Edad promedio: 8 años

Cantidad de alumnos: 26 chicos/as

Área: Ciencias Naturales

Proyecto: “Explorando el cielo”.

Fecha de realización:

Docentes:

• Crotti , Laura Leonor

• Sánchez, Lilian Eliana

• Salva , Nadia Yesica

2013

Diagnostico

Escuela Primaria N° 8 Hipólito Irigoyen

Geográfico / Infraestructural

La escuela n° 8, se encuentra en la calle Rodríguez Peña 145, entre Garay y Pte. Campora, en la localidad de Merlo, en el barrio de Merlo Norte. Ubicada a 4 cuadras de la estación de tren de dicha localidad.

En el Barrio, Merlo Norte, donde se ubica la escuela se observan viviendas de grandes dimensiones en buenas condiciones, con amplios espacios libres, una plaza en frente de la institución, y con respecto a la población se observa que es un barrio poblado.

Los medios de transporte y movilidad con los que cuentan los habitantes son colectivos, tren, autos particulares y otros.

Los tipos de actividades económicas son comercios (kiosco, almacén, lavadero de ropa), taller mecánico, fabrica.

Instituciones circundantes educativas (jardín de infantes Nuestra Señora de Concepción del camino DIPREGEP 1108, escuela especial para ciegos y disminuidos visuales Nº 505, grupo de Scout de Argentina “Grupo Sagrado Corazón de Jesús”, AKUA Natatorio climatizado), religiosas (iglesia “Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción del camino”, Misioneros del sagrado corazón).

Los servicios con los que cuenta el barrio son agua, luz, gas, cable, teléfono, etc.

Por lo observado el día que asistimos en la entrada de los alumnos al establecimiento, pudimos ver algunas características de la comunidad en la cual había una amplia variedad de edades, sexos, nacionalidades, niveles educativos, actividades laborales, etc.

Plano del Barrio de Merlo Norte

Referencias:

A: Estación de tren de Merlo

B: Escuela primaria Nº8

Vista aérea del Barrio Merlo Norte de la escuela primaria nº8

Vista aérea del espacio que ocupa la escuela primaria nº 8

Entorno Sociocultural

Su construcción fue en 1923, tuvo varias reformas y ampliaciones pero se desconoce en qué año se realizaron (de 1995 hasta la actualidad no hubo reformas), con respecto a esto Basaba y Cols mencionan que, “Hacia adentro el ámbito escolar se caracteriza por una distribución precisa de los espacios, para distintas personas, para distintas actividades; hay una arquitectura adecuada a la función encomendada, una fisonomía que acredita su identidad”.

En la fachada pude observar, la pintura algo deteriorada o gastada y sus aberturas antiguas. También se diferencian los techos, en algunos sectores es de loza, en otros de chapa, y en otros de tejas donde su interior es de machimbre. Esto me indica que el edificio pasó por varias modificaciones en su estructura.

Considero que la escuela conserva su historia ya que en el interior del establecimiento hay placas recordatorios y son las siguientes:

En memoria de Jorge Cols y María del Carmen Boldi.

Docentes de la primaria: víctimas del terrorismo de estado (1974-2010) SUTEBA-MERLO.

A la escuela n°8, Al cumplir 50 años, sus ex-alumnos. Merlo (1923-1973)

El ex-personal directivo.

También en las paredes de secretaria y dirección en el exterior hay fotos de los alumnos. En la pared del patio cubierto esta dibujado el logo de escuela para adultos (funciona en la turno noche), en otras hay murales como “El grito” y otros.

La escuela cuenta con 14 aulas, cada aula tiene pizarrón, ventiladores, y calefacción (estufas a gas natural), también mesas y sillas, en algunas aulas las mesas son dobles, para que los niños se sienten en grupo, y sus aberturas son antiguas (puertas y ventanas). La maestra cuenta con un escritorio y un armario. Las aulas están divididas en dos grupos, en el sector de atrás la aulas de 1° ciclo, y el sector de adelante las aulas de 2° ciclo, las mismas están designadas dos por cada año y cada una lleva el nombre de próceres Argentinos. La institución también cuenta con, un salón para docentes, un SUM, salón de música, secretaria, dirección, kiosco, baños para nenes y para nenas y para el personal.

Los espacios de circulación son adecuados, en sus paredes hay pegadas actividades de ingenio y carteleras. Los espacios de recreación son amplios ya que la institución cuenta con un patio con tinglado y parrilla, en el piso hay juegos pintados (como la rayuela o el tatetí) y otro patio al aire libre como campo de deportes. La cocina funciona solo para brindarles la merienda ya que no cuenta con un comedor. Los espacios de aprendizaje como la biblioteca, cuenta con juegos, videoteca, revistas, mapoteca, láminas didácticas, libros de distintos géneros. En general la escuela se encuentra en buenas condiciones de higiene, esto quiere decir que la gestión administrativa que tuvo en relación a la previsión de los recursos es favorable para prever las necesidades humanas y materiales.

Institucional (funciones /relaciones entre diferencias actores/formas de organización y trabajo en la escuela

La conducción de la institución sufrió cambios al asumir el nuevo directivo, a mediados del mes de Septiembre, por el cual la composición del equipo de conducción está formado por la dirección de Palacio Olga, la vicedirectora Nora Dálessandro, la secretaria Pizzono Beatriz, y la pro-secretaria Vaccaro Ana.

Este nuevo directivo ha implementado el uso del diseño curricular, teniendo en cuenta las diferentes maneras de abordar la enseñanza, resignificando los contenidos

Dentro de la planta funcional de la institución escolar se encuentran también las maestras de grados, maestras integradoras, profesores de educación física, Profesor de Música, profesor de ingles, profesor de teatro, profesor de danza, bibliotecaria, y auxiliares.

El cuerpo directivo realiza cursos de capacitación a los docentes, siguiendo los lineamentos del curriculum actual. Estos cursos son continuos y los realizan cuando los alumnos están en las horas de las materias especiales.

La institución escolar también está constituida por, “la dimensión administrativa es prever las acciones que hacen posible la gobernabilidad de la institución o lo que es lo mismo, lo que permite que la institución transite por los caminos que le hemos trazado”.

Por último, los padres tienen poca participación , debido a que muchos trabajan y otros que se desconoce, son invitados a reuniones pero siempre participan pocos de ellos, para los actos escolares podemos observare la presencia de padres o familiares. Contamos con un grupo de 15 padres aproximadamente que colaboran mucho con la escuela, que forman parte de la cooperadora.

El cuerpo directivo realiza diferentes proyectos institucionales junto con los docentes que son los siguientes.

En el área Prácticas del Lenguaje: lectura simultanea con diversos géneros literarios.

En el área de Matemáticas : olimpiadas

La biblioteca en el aula.

En el área de Ingles: proyecto que tiene que ver con las calificaciones y planificaciones.

Proyecto de convivencia entre los docentes.

Proyecto con los docentes formular criterios de evaluación basados en el nuevo diseño curricular.

Áulico

El grupo de clase es de 26 alumnos, algunos de ellos no tiene asistencia constantes, hay un promedio de 20 alumnos estables, dentro del total de alumnos no hay desfasaje de edad. Son compañeros desde primer grado, al conocerse ya están acostumbrados a trabajar juntos y por esto es un grupo activo, la mayoría de ellos participan de la clase, realizando opiniones, argumentando sus producciones.

Están sentados en grupo de 4 alumnos ya que las mesas están dispuestas de esa manera, generalmente se sientan siempre con los mismo compañeros, solo varían cuando faltan algunos de ellos. Esto nos permite organizar las actividades para el trabajo en grupo , que lo trabajan bien, o individual. Las áreas que más les gustan para trabajar son Ciencias Sociales, Ciencias Naturales. Les gusta traer información e ir a la biblioteca a investigar, sobre los temas planteados.

Al momento de trabajar ellos tienen disponible materiales didácticos para utilizar en el armario del aula y solos sin pedir permiso se levantan, buscan lo que necesitan, lo usan y lo vuelven a guardar en su lugar.

La relación entre ellos es buena, hay algunos roces pero se solucionan dialogando, reflexionando con los involucrados y con toda la clase en el momento, para

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