Escala de calificación Desarrollo Destacado

Escala de calificación Desarrollo Destacado

(Evalúa – Reflexiona) Desarrollado

(Aplica) En Desarrollo

(Relaciona) Nivel Inicial

(Reconoce)

Dimensiones a evaluar 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

Participación en Plenaria 1. Discusión interna con su grupo de trabajo El alumno es capaz de trabajar e interactuar con sus compañeros con la finalidad de aprender y favorecer la construcción de conocimientos. Es capaz de proponer a su vez alternativas de solución y aporta a las preguntas formuladas. Escucha los puntos de vista y opiniones de los integrantes de su grupo. El alumno propone alternativas de solución y aporta a las preguntas formuladas. El alumno aporta a las preguntas formuladas, sin embargo no escucha los puntos de vista y opiniones de los integrantes de su grupo. El alumno no aporta a las preguntas formuladas.

2. Participación oral en plenaria El alumno interviene en las 3 categorías o etapas de la plenaria de manera activa: ventajas y desventajas de invertir en fondos mutuos, interpretación del VAN e interpretación de la TIR. Escucha los puntos de vista y opiniones de los demás. Es capaz de exponer su análisis y aportar en las 3 categorías o etapas de la plenaria. El alumno interviene en al menos 1 categoría o etapa de la plenaria de manera activa. Escucha los puntos de vista y opiniones de los demás. El alumno interviene en al menos 1 categoría o etapa de la plenaria de manera activa. El alumno no interviene en las categorías o etapas de la plenaria o no escucha los puntos de vista y opiniones de los demás.

3. Argumentación de sus intervenciones El alumno demuestra conocimiento del tema. La argumentación presentada por el alumno tiene fundamento teórico. Presenta conclusiones e interpretaciones relevantes en las 3 categorías o etapas de la plenaria. El alumno demuestra conocimiento del tema. La argumentación presentada por el alumno tiene fundamento teórico. Presenta conclusiones relevantes en al menos 1 categoría o etapa de la plenaria. El alumno demuestra escaso dominio del tema y consulta sus apuntes frecuentemente. La argumentación presentada por el alumno tiene bajo fundamento teórico. El alumno no domina el tema. La argumentación presentada por el alumno no tiene fundamento teórico.

Informe del Caso 4. Costo de Oportunidad La respuesta presentada por el alumno tiene cálculo y fundamento:

 Cálculo del Costo de Oportunidad

 Fundamento Teórico

 Interpretación del Costo de Oportunidad

Aporta adicionalmente descripción y explicación detallada del costo de oportunidad, utilizando tablas y gráficos que favorecen su comprensión. La respuesta presentada por el alumno tiene cálculo e interpretación:

 Cálculo del Costo de Oportunidad

 Interpretación del Costo de Oportunidad Presenta el cálculo del costo de oportunidad. El alumno no realiza el cálculo del costo de oportunidad, y no presenta interpretación.

5. Flujos Netos Anuales de Caja El flujo neto anual de caja presentado por el alumno tiene el registro del cálculo correcto, desarrollo (respaldo) y fundamento:

 Ingresos

 Egresos

 Utilidad Antes y después de Impuesto

 Depreciación

 Total Flujo Neto de Caja

Aporta adicionalmente descripción y explicación detallada del flujo. El flujo neto anual de caja presentado por el alumno muestra el cálculo correcto:

 Ingresos

 Egresos

 Utilidad Antes y después de Impuesto

 Depreciación

 Total Flujo Neto de Caja El flujo neto anual de caja presentado por el alumno tiene errores de cálculo y/o interpretación. El alumno no presenta flujo neto anual de caja.

6. VAN - TIR - Elección La respuesta presentada por el alumno tiene cálculo y fundamento:

 VAN

 TIR

 Elección alternativa

Aporta adicionalmente descripción y explicación detallada del VAN, TIR elección de alternativa, utilizando tablas y gráficos que favorecen su comprensión. La respuesta presentada por el alumno tiene cálculo y fundamento:

 VAN

 TIR La respuesta presentada por el alumno tiene errores de cálculo y/o interpretación:

 VAN

 TIR El alumno no presentacálculo y fundamento:

 VAN

 TIR

 Elección alternativa

7. Formato, estructura y gramática del informe escrito. Elabora el informe técnico que incluye los resultados del análisis, con rigurosidad en el formato, estructura y gramática. Elabora el informe técnico que incluye los resultados del análisis de acuerdo a estructura. Elabora el informe técnico que incluye los resultados del análisis sin considerar formato, estructura y/o presenta errores gramaticales. Elabora de manera insuficiente el informe técnico, no está acuerdo a formato, estructura y presenta errores gramaticales.

Competencia Genérica 8. Cumplimiento de Estándares, normas y plazos Cumple con todas las tareas asignadas durante el proyecto de acuerdo a todos los estándares, normas y plazos, evidenciando planificación de sus actividades, acatando de manera rigurosa las normas y dentro de los plazos asignados.

Cumple con las tareas asignadas durante el proyecto de acuerdo al mínimo de los estándares, normas y dentro de los plazos asignados. Cumple de manera parcial las tareas asignadas durante el proyecto sin considerar estándares, normas y plazos. No cumple con las tareas asignadas.

INSTRUMENTO DE COEVALUACIÓN

Evalúa cada afirmación utilizando la siguiente escala de valoración:

0 1 2 3 4

Nunca Solo en ocasiones Frecuentemente Casi siempre Siempre

Integrantes Integrante 1 Integrante 2 Integrante 3 Integrante 4 Integrante 5

1.

2.

3.

4.

5.

Aporta con ideas útiles para el logro de los objetivos del grupo

Participa de manera activa durante todo el proceso

Propone mejoras al trabajo realizado resguardando la calidad del producto final

Cumple a tiempo con las tareas que son establecidas en el equipo

Asiste puntualmente a todas las reuniones programadas

Respeta los acuerdos y las normas establecidas por el grupo

Alumno(a)

Sección:

Informe Técnico Puntaje Total 32

Puntaje Obtenido

Nota Final

TABLA DE EQUIVALENCIA DE NOTAS

Rúbrica para evaluar Informe TABLA DE EQUIVALENCIA DE NOTAS

Rúbrica para evaluar Informe

Puntaje Nota Puntaje Nota

0 1 19 4.0

1 1,2 20 4.2

2 1,3 21 4.5

3 1,5 22 4.7

4 1,6 23 4.9

5 1,8 24 5.2

6 2.0 25 5.4

7 2,1 26 5.6

8 2,3 27 5,9

9 2,4 28 6.1

10 2,6 29 6.3

11 2,7 30 6.5

12 2.9 31 6,8

13 3.1 32 7.0

14 3.2

15 3,4

16 3,5

17 3,7

18 3,9

1. LA MEJOR DECISIÓN DE INVERSIÓN.

En 1975, desde el norte de Italia llega al país una familia de inmigrantes, encabezada por Don Remo Tavarelli, con su señora Giuliana Cardinale y sus hijos Piero, Guido y Antonella. Para sobrevivir y luego de un gran esfuerzo económico logran, en 1980, establecerse con un pequeño restaurante de comida típica de su país llamado “LA BELLA CARRARA” en honor a su ciudad natal. Desde esa época el restaurante esta ubicado en la comuna de Ñuñoa, con un sello familiar y un concepto de comida casera, accesible a un mercado objetivo selectivo de acuerdo al nivel socioeconómico de la comuna. El local cuenta con solo una planta donde se distribuye el comedor con capacidad para 50 personas, el sector de la cocina, servicios higiénicos y un limitado espacio para estacionamiento. Durante sus primeros años de vida, “LA BELLA CARRARA” se hizo de una clientela regular, sin tener grandes ingresos, el restaurante se mantuvo durante más de 20 años. Últimamente con el movimiento demográfico de la comuna, con el aumento del número de alternativas gastronómicas en el sector, y el aumento de la elasticidad respecto del precio de la clientela del sector, sus ventas han disminuido considerablemente, el problema se acentúa ya que la administración está a cargo del jefe de familia quien es experto en la parte culinaria, pero no así en los aspectos de la administración de empresas. En la actualidad existe preocupación por el futuro del negocio, ya que la idea es mantener la tradición familiar.

En Enero de 2015 el hijo mayor de Don Remo, es quien ha tomado las riendas del negocio concentrando sus esfuerzos en el mejoramiento de la gestión administrativa, para ello quiere darle un nuevo enfoque al restaurante que ya poseen y abrir en el corto plazo un nuevo local en el sector oriente de la capital, con un concepto más refinado, orientándose hacia nuevos mercados, potenciando la imagen, desarrollando estándares de atención al cliente, creando una estructura de administración

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