FLEXIBILIZACIÓN Y ADAPTACIÓN MICRO CURRICULAR PARA ATENDER LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES EDUCATIVAS EN AULAS CON ESTUDIANTES NEE

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA

“Calidad, Pertinencia y Calidez”

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA

INFORME DEL EXAMEN COMPLEXIVO PRÁCTICO

TÌTULO

FLEXIBILIZACIÓN Y ADAPTACIÓN MICRO CURRICULAR PARA ATENDER LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES EDUCATIVAS EN AULAS CON ESTUDIANTES NEE.

GRADO ACADÈMICO

LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÒN MENCIÒN EDUCACIÒN BÀSICA

AUTORA:

MARÍA JOSÉ VALAREZO VALAREZO

C.I. 0706402062

MACHALA - EL ORO – ECUADOR

2015-2016

CESION DE DERECHOS DE AUTORIA

Yo, MARÍA JOSÉ VALAREZO VALAREZO, con número de cedula 0706402062, egresada de la carrera de Educación Básica de la Unidad Académica de Ciencias Sociales de la Universidad Técnica de Machala, responsable del presente trabajo: FLEXIBILIZACIÓN Y ADAPTACIÓN MICRO CURRICULAR PARA ATENDER LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES EDUCATIVAS EN AULAS CON ESTUDIANTES NEE.

Certifico que la responsabilidad de la investigación, resultados y conclusiones  del presente trabajo pertenecen exclusivamente  a mi autoría, una vez que ha sido aprobado y autorizado su presentación.

Deslindo a la Universidad Técnica de Machala de cualquier delito  de plagio y cedo  mis derechos de autoría a la Universidad Técnica de Machala para que ella proceda a darle el uso que sea conveniente.

EDIN ORLANDO ARMIJOS MONTOYA

C.I.: 0705412500

AUTOR

FRONTISPICIO

TITULO: FLEXIBILIZACIÓN Y ADAPTACIÓN MICRO CURRICULAR PARA ATENDER LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES EDUCATIVAS EN AULAS CON ESTUDIANTES NEE.

Autora

MARÍA JOSÉ VALAREZO VALAREZO

C.I. 0706402062

Dirección; Machala, El Oro

Teléfono: 0986554244

e – mail: mariajose039303@hotmail.com

COMITÉ EVALUADOR

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Lcdo.  Brito P. Marlon Patricio                        Lcda. Fuentes R. Melva Isolda

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Dra. Zerda R. Mercedes Zorayda

RESUMEN

El presente reactivo práctico tiene como propósito apoyar a la población estudiantil con necesidades educativas especiales y/o discapacidad, teniendo presente que la diversidad hace parte de la inclusión escolar, considerando que el currículo escolar no debe ser rígido, tiene que ser flexible de tal forma que satisfaga la diversidad de necesidades de los estudiantes con NEE, por tanto los docentes deben hacer las adecuaciones y cambios necesarios con el objetivo de aplicar la inclusión educativa a todos los estudiantes sin discriminar a ningún discente sea cual fuere su problema o discapacidad, insertar en su contexto modelos educativos que conlleven a cumplir con el objetivo  pedagógico mejorando el nivel de aprendizaje de los estudiantes.  Por tal motivo luego de auscultar el panorama educativo en la Escuela Fiscal Mixta “U.N.E.” es conveniente y necesario la flexibilización y adaptación micro curricular para atender la diversidad en aulas con  estudiantes NEE. Para llevar a cabo la educación desde un enfoque inclusivo, es necesario que las instituciones educativas cumplan con ciertas condiciones, principios y características en los diferentes niveles que van desde las prácticas pedagógicas, hasta la planeación de los apoyos individuales que atienda la particularidad de los estudiantes. Lo anterior permitirá, no solo intervenir las necesidades educativas especiales de los estudiantes, sino también disminuir las barreras a nivel institucional y de los docentes que encuentran los niños, para la participación en el sistema educativo abierto a la adversidad.

SUMMARY

This research aims to support the student population with special educational needs and / or disabilities, bearing in mind that diversity are part of the school inclusion.

This paper considers that the school curriculum should not be rigid, it must be flexible so as to satisfy the diverse needs of students with SEN, therefore teachers must make the adjustments and changes necessary in order to implement inclusive education all students without discrimination against any learner whatever your problem or disability, inserting in its educational context involving models to meet the pedagogical aim to improve the level of student learning. Therefore after listening to the educational landscape in the Joint Tax "UNE" School it is appropriate and necessary flexibility and adaptation to meet micro curricular diversity in classrooms with students NEE.

To carry out education from an inclusive approach, it is necessary that schools meet certain conditions, principles and characteristics at different levels ranging from teaching practices, to planning of individual support that meets the particular student.

This will allow not only involved the special educational needs of students, but also lower the barriers to institutional and teachers to find children for participation in the open education system adversity level.

Palabras clave: Flexibilización, adaptación, microcurricular, estudiantes, NEE.

INTRODUCCIÓN

Definir la diversidad es aceptar la realidad de cada ser humano, de cada estudiante, pues cada uno tiene necesidades propias y diferenciadas de aprendizaje por tanto necesitan de una atención pedagógica individualizada de tal forma que sientan satisfechas sus necesidades educativas.

Estas necesidades individuales deben ser compensadas por los docentes a través de varias acciones, estrategias y métodos que cada uno de ellos debe conocer, dedicar más tiempo y realizar actividades complementarias con el fin de cubrir con todas las expectativas y necesidades de los escolares.

Las necesidades educativas especiales son experimentadas por aquellos estudiantes que requieren de recursos y estrategias que no están disponibles normalmente en el contexto educativo que permitan construir experiencias de aprendizaje enmarcadas en el diseño curricular.

Un currículo no tiene que ser tan rígido, debe ser abierto y flexible, de tal forma que permita al docente adecuarlo de acuerdo a las necesidades de cada estudiante.  Es decir contextualizarlo de acuerdo a la realidad del aula, impulsando de esta manera la formación integral de los estudiantes, de acuerdo a sus capacidades sin considerar tan solo el aspecto cognitivo, es decir el docente debe centrarse en el proceso de enseñanza aprendizaje más que en los resultados y en el educando como el forjador de su aprendizaje.

El objetivo de este trabajo es el de diseñar y establecer un proyecto de adaptaciones curriculares a los estudiantes con necesidades educativas especiales y garantizar un sistema educativo que se ajuste a las capacidades particulares de los estudiantes.  Creando mayores oportunidades para el acceso a la educación, considerando la diversidad de nuestra población en el campo de la educación especial de manera específica.  Esto es lo que lleva al docente a realizar ciertas modificaciones en el currículo para poder atender las necesidades particulares de cada estudiante con problemas de aprendizaje.  Todo esto debe fundamentarse en una serie de criterios con respecto a lo que el escolar debe aprender, cuándo y cómo se debe organizar el proceso de enseñanza aprendizaje con la finalidad de que todos queden satisfechos.

DESARROLLO

RESULTADOS

Luego de revisar los resultados obtenidos, ver en el (anexo 1), y haber realizado la respectiva investigación del presente reactivo práctico, se muestra que las encuestas obtenidas dan a conocer que una gran mayoría de docentes revela que no se efectúa una correcta aplicación de las bases didácticas en el proceso de enseñanza aprendizaje y una correcta metodología para reducir el problema demostrado en la autoevaluación institucional, por tal razón nos vemos en la necesidad de Diseñar una planificación para el intercambio de experiencias en el área de matemáticas, con un enfoque colaborativo, con el objetivo de intervención a la Institución Educativa “24 de Mayo” del Cantón Portovelo de la provincia de El Oro.

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