GUIA INTELIGENCIAS MULTIPLES

Programa de Formación:

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Nombre del Proyecto:

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Fase del proyecto:

GUIA INTELIGENCIAS MULTIPLES

Actividad (es) del Proyecto:

Actividad (es) de Aprendizaje:

Guía de aprendizaje sobre Inteligencias Múltiples.

Ambiente de formación   ESCENARIO  Ambiente de aprendizaje, aula global, biblioteca, entre otros.

MATERIALES DE FORMACIÓN

DEVOLUTIVO

Materiales didácticos, equipos de cómputo, material de ayuda audiovisual.

CONSUMIBLE

Guía de aprendizaje,

Papel periódico, marcadores, ente otros.

Resultados de Aprendizaje:

Desarrollar permanentemente las habilidades psicomotrices y de pensamiento en la ejecución de los procesos de aprendizaje.

Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social

Duración de la Guía (en horas): 6 horas.

El objetivo de esta guía es identificar que la inteligencia no es algo estático y definido, sino que puede desarrollarse y mejorarse, que tiene una gama de múltiples posibilidades para ejercitar. [pic 10]

El concepto de inteligencia múltiples nos da cuenta de la equivocación que se comete al describir a las personas como poseedoras de una única y cuantificable inteligencia, pues el ser humano tiene por lo menos ocho inteligencias diferentes, cada una desarrollada de un modo y a un nivel particular, esta teoría fue desarrollada por Howard Gardner.

A través de esta guía encontrará que existen diferentes habilidades o inteligencias múltiples que nos llevan a que se nos faciliten unos aprendizajes más que otros, también que hay formas y técnicas que nos ayudan al fortalecimiento de nuestra capacidad de pensamiento y de aprendizaje, lo cual se puede alcanzar de dos formas: con la orientación de una persona experta que nos dirija  y/o por medio del aprendizaje autónomo y responsable que nos lleva a la  superación de nuestros logros.    

1. Actividades de Reflexión inicial. [pic 14]

Consuelo Velázquez (Consuelito Velázquez).

La Sra. Consuelo Velázquez, desde una edad muy temprana y sin conocimientos previos, pudo emular en el piano perfectamente el himno nacional mexicano, solo con haberlo escuchado; debido a ello, se le aplicaron clases de música, lo que la llevó a convertirse en una pianista excelente, pero su capacidad de componer canciones fue más fuerte aún, y uno de sus títulos, “Bésame mucho”, Canción que se convirtió en un himno no formal, para los soldados de la segunda guerra mundial. La fama de esta canción fue tal, que recibió reconocimientos en infinidad de naciones, e incluso su carrera artística se realizó en forma amplia en el extranjero, aunque regresó al país para seguir su vida particular. 

• ¿Ha encontrado casos similares al de la señora Consuelo en otras disciplinas, como deporte, dibujo, matemáticas, etc.?
• ¿Identifica en usted mismo una facilidad casi natural para alguna tarea, oficio o actividad?

RTA/

1. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Usted realizará las siguientes actividades:  

• Actividad:  ¿Y dónde está el chimpancé?(Anexo1)
• Contextualización sobre Inteligencias Múltiples
• Aplicación del Test sobre Inteligencias Múltiples (Anexo 3)
• Interpretación de resultados del Test sobre Inteligencias Múltiples
• Reflexión final sobre el tema
• Elabore un escrito sobre los aspectos más relevantes del tema abordado durante la sesión

RTA/

1. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

1. Leer el  Anexo 2 de la presente  guía y desarrollar los ejercicios propuestos, a partir de la consulta en la web y el material bibliográfico sugerido.

RTA/

1.  Actividades de transferencia del conocimiento.

Exponer sus propios argumentos  sobre las  Inteligencias Múltiples propuesto, con base en la pregunta: ¿Para qué sirven las inteligencias múltiples? 

    RTA/

1. Actividades de evaluación.