Guía de estrategias de aprendizaje

Guía integrada de actividades

Curso de Psicometría - 401517

Temáticas revisadas:

Referencias fundamentales y referencias complementarias que se encuentran en el entorno de conocimiento, relacionadas con cada una de las Unidades propuestas que son: Unidad 1. Historia y conceptos básicos de la psicometría; Unidad 2. Método y metodología estadística de la psicometría y Unidad 3. Pruebas psicológicas y sus propiedades psicométricas.

Estrategia de aprendizaje:

En este curso se trabajará mediante la estrategia de aprendizaje basado en proyectos. “El aprendizaje por proyectos tiene muchas ventajas: se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solución de problemas y otras tareas significativas, les permite trabajar de manera autónoma para construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas” http://ares.cnice.mec.es/informes/08/documentos/32.htm.

Síntesis de las actividades

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en proyectos organizada en cuatro fases para ser desarrolladas en los diferentes Entornos del curso. En la primera fase el estudiante muestra la importancia de la psicometría en la medición de una problemática psicosocial de nuestro país; en la segunda fase diseña un instrumento de medida sobre una variable psicosocial asignada, en la tercera fase aplica el instrumento creado después de la validación por expertos generando unos resultados preliminares y por último en la fase final realiza ejercicios prácticos con instrumentos que se encuentran en las diferentes fases de construcción vistas.

Así, durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendrá la oportunidad de interactuar en el entorno de aprendizaje colaborativo y en el entorno de aprendizaje práctico para realizar con los compañeros todas las fases de construcción de un instrumento de medida.

.Momentos de la estrategia

La estrategia está organizada en 4 momentos que se evidenciarán en los entornos, así:

Momento del proyecto Actividad

Hacer un mapa mental sobre la importancia de la

Fase 1 psicometría a lo largo de la historia y cómo ésta podría

aportar a la comprensión y solución de alguna de las

(Agosto 18 a Septiembre 7) problemáticas psicosociales de nuestro país.

Entre las problematicas psicosociales actuales que

pueden tener en cuenta estan: violencia intrafamiliar,

desplazamiento forzoso, conflicto armado, analfabetismo,

desempleo, pobreza, alcoholismo, desnutrición, etc.

(Argumentación y reflexión adecuada y completa)

Formula claramente los motivos de este estudio

Presenta brevemente la relevancia disciplinar del

Fase 2 problema estudiado

Presenta la fundamentación teórica del problema

(Septiembre 15 a Octubre 12)

estudiado

En la sección de participantes: (a) Describe posibles

sujetos principales (edad, sexo, escolaridad, procedencia

entre otras). (b) Describe la población de estudio (grado

de representatividad de la muestra elegida)

Describe el procedimiento: condiciones (situación

ambiental) y actividades para el desarrollo y replica del

experimento siguiendo un orden cronológico.

En el procedimiento se describen las acciones realizadas

para garantizar el cumplimiento de las normas éticas

(aceptación voluntaria, protección de la integridad física y

psíquica de las personas entre otras).

Presenta textualmente instrucciones que se darán a la

persona que asume el papel de participante en el estudio.

En la sección de instrumento: Incluye descripción

detallada del instrumento y materiales a emplear. Y se

adjunta la clave de calificación.

Presenta en párrafos los resultados obtenidos y hallazgos

Fase 3 principales. Tablas de presentación de datos

Sistema de manejo de los datos: tratamiento estadístico y

(Octubre 27 a Noviembre 23)

explicación de los datos obtenidos

La discusión es Consistente en evidenciar la relación

entre fundamentación teórica y resultados.

Evaluativo del proceso experimental: aciertos y errores

del estudio

Establece el aporte e implicaciones teóricas y

metodológicas del estudio.

Concluyente con respecto al problema investigativo,

analiza la implicación que tienen los resultados con

respecto a la temática investigada.

Sugerente en la realización de nuevos proyectos o

investigaciones.

Presenta una breve introducción que sintetiza el

contenido del documento.

Presenta cada uno de los resultados obtenidos con su

respectiva interpretación. Sintetiza los hallazgos

Fase Final principales.

Realiza un tratamiento estadístico adecuado de los datos

(Diciembre 1 a Diciembre 10) dados.

Presenta un documento final cumpliendo con las normas

APA.

.

Actividades para cada uno de los momentos

Momento 1: Fase 1. Mapa Mental sobre la Importancia de la Psicometría en

Colombia

Entorno: Entorno de Aprendizaje Colaborativo

Referencias Referencias correspondientes a la Unidad 1

bibliográficas: Barbudo, T. E. (2013). Historia de las pruebas. Recuperado de

http://dl.dropboxusercontent.com/u/58494308/Historia%20de%20las%20pruebas%20de%20desarrollo.pdf

Chiner, E. (2011). Tema 2. La Medición en Psicología, Repositorio institucional de la Universidad de Alicante.

Recuperado de http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/19380/2/Tema%202-Medici%C3%B3n.pdf

Muñiz, J. (1998). La medición de lo psicológico. Psicothema, 10 (1), 1-21. Recuperado de

http://www.psicothema.com/pdf/138.pdf

Nava, C. y Vega, Z. (2004). Psicometría y sus orígenes darwinianos. Revista electrónica de psicología iztacala,

7 (4), 10-22. Recuperado de http://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/download/21667/20419

Ortiz, M. J. (2013). Introducción a la Historia y Conceptos Básicos de la Psicometría. (Documento no

publicado). Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, Bogotá. Disponible en:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401517/TEXTO_UNIDAD_1.pdf

Rodríguez, J. (1997). Apuntes sobre la historia de la medición en Colombia. Conferencia presentada en el

Simposio sobre medición que se realizó en la Universidad Católica de Colombia. Recuperado de

http://www.ascofapsi.org.co/documentos/2007/apuntes__historia_medicion_psicologia.pdf

Entorno de Aprendizaje Colaborativo

En el foro destinado para tal fin se procederá a realizar una discusión académica aplicando en toda intervención la Rúbrica TIGRE para. Toda argumentación que se exponga en los mensajes que no sea de su autoría debe citar la fuente.

Así, se espera que:

1. El estudiante realice una revisión de las referencias requeridas de la unidad 1 en el entorno de conocimiento con el propósito de conocer la historia y conceptualización básica de la psicometría.

2. Cada integrante del grupo se presente y salude a los compañeros.

3. Se establezcan los acuerdos del trabajo, los tiempos para el desarrollo de la actividad por parte de cada participante, criterios de consolidación y momento para realizar el contraste con la rúbrica de evaluación antes de la entrega del producto final.

4. Se compartan ideas y opiniones sobre la construcción del mapa mental.

5. Se hagan aportes basados en la consulta de las referencias de la unidad 1 que encuentran en el entorno de conocimiento.

6. Construyan en grupo, el mapa mental sobre la importancia de la psicometría a lo largo de la historia y cómo ésta podría aportar a la comprensión y solución de alguna de las problemáticas psicosociales de nuestro país.

7. Consoliden el producto final.

8. Revisen que se cumpla en todo con lo solicitado.

9. Hagan entrega del producto final en el enlace respectivo en el entorno de evaluación y seguimiento.

Producto:

El producto esperado es un documento en formato Word o PDF que incluya un mapa mental construido en grupo que muestre la importancia de la psicometría a lo largo de la historia y de qué manera la psicometría como disciplina podría aportar a la comprensión y solución de alguna de las problemáticas psicosociales de nuestro país (violencia intrafamiliar, desplazamiento forzoso, conflicto armado, analfabetismo, desempleo, pobreza, alcoholismo, desnutrición, etc.).

En cuanto a la estructura del documento, este debe contener portada, el desarrollo de las actividades y referencias teniendo en cuenta las normas APA.

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