INFLUENCIA DE LA GESTIÓN EDUCATIVA EN LA FORMACIÓN DE LAS ESTUDIANTES DE CEBA

UNIVERSIDAD SAN PEDRO

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. DENOMINACION DEL PROYECTO O TÍTULO:

“Influencia de una Gestión Educativa Democrática en la mejora de la calidad educativa de la Formación Integral de las estudiantes del Ciclo Avanzado que egresan del CEBA María Inmaculada de Arequipa – 2012”

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

2.1 Contextualización:

La gestión educativa como estrategia decisiva y valiosa para la conducción y dirección de las instituciones educativas, adquiere suma importancia en los últimos tiempos, debiendo por ello constituir la clave fundamental y herramienta básica para alcanzar el desarrollo y maximización de la educación peruana, especialmente en la educación básica.

Teniendo en cuenta el valioso significado de la gestión educativa en la educación básica y por ende sus efectos en la calidad de formación integral de nuestros estudiantes, es que he realizado esta tesis titulada ““Influencia de una Gestión Educativa Democrática en la mejora de la calidad educativa de la Formación Integral de las estudiantes del Ciclo Avanzado que egresan del CEBA María Inmaculada de Arequipa – 2012”, cuyo propósito fundamental es analizar cada una de las variables, para determinar la relación entre ambas, es decir, cómo se desarrolla la Gestión Educativa en las Instituciones de Educación Básica y cuál es su relación con la Calidad de la Formación Integral de las estudiantes al finalizar sus estudios en el CEBA.

Peter Drucker propone que el desempeño de un gerente se observa mediante el doble criterio: eficacia, es decir la habilidad para hacer las cosas correctas y la eficiencia, es decir la habilidad para hacerlas correctamente. De estos dos criterios se sugiere que la efectividad es más importante, ya que ni el más alto grado de eficiencia puede compensar una selección errónea de metas o sus medios adecuados.

Por ello la planeación es importante; los administradores en las empresas, los directores en las Instituciones Educativas que le ha tocado dirigir; sin un plan no pueden saber cómo organizar al capital humano correcto y los recursos; puede que no tengan ni siquiera la idea clara de que es lo que necesitan organizar; no puede dirigir con confianza, ni esperar que otros lo sigan; es por ello que las empresas dedican tanta atención a la organización a sus procesos a fin de lograr el éxito.

Esta tendencia ha sido asumida por el Ministerio de Educación, en sus políticas de desarrollo educativo, por lo que la gestión de los centros educativos tiene como propósito esencial promover y posibilitar la transformación de las prácticas educativas; así como las formas de organización y gestión escolar; para garantizar la calidad de los procesos y resultados de aprendizaje.

Esta investigación parte de la visión recogidas través de nuestra experiencia laboral e intelectual, que al observar nuestro medio se ha visto que mucho depende del éxito de la promoción de los estudiantes, es por ello su importancia en nuestra realidad, dado el incremento progresivo de la deserción y del bajo rendimiento académico, no solamente por los aspectos físicos y cognitivos, sino esencialmente por una mala política de parte de los gestores de la educación.

Se considera importante realizar la presente investigación, por que de acuerdo a los resultados que se obtengan se planteará una propuesta,

Nuestro tema es de actualidad, debido a que existe por un lado la deserción estudiantil como un factor de baja calidad de la educación y por otro el fracaso al momento de intentar continuar sus estudios en instituciones de rango superior o universitario;

Su factibilidad radica en que existe sustento teórico para su ejecución, así como también se cuenta con los talentos humanos, materiales y financieros para su realización.

Su relevancia radica en que contribuirá a mejorar la gestión pedagógica y por ende la institucional.

Frente a lo expuesto, nuestra investigación tiene por finalidad determinar si existe una deficiente calidad educativa que influye a que sean pocos los estudiantes que logran continuar estudios superiores, dando como consecuencia la deserción del sistema educativo.

El ciclo avanzado de los CEBAS en los tiempos actuales no responde a los retos que plantea el desarrollo y progreso del país, se ha recortado los años de estudio por un lado y por otro alberga estudiantes desprotegidos que diariamente tienen que realizar labores para poder subsistir, siendo explotados, humillados y marginados, sometiéndoles con ello en la educación, a no ser trascendente, emprendedor y productivo, a una aspiración de mando medio, a no ser trascendente, emprendedor y productivo, en su futuro profesional para insertarse en el mundo laboral. Asimismo en algunos casos en la enseñanza continúa primando el memorismo e incentivándose la repetición de contenidos; los docentes mantienen el uso de una metodología educativa dogmática y represiva, es justamente la represión en la enseñanza la que conduce a la censura de aquello que es creativo impidiendo la formación de habilidades creativas e innovadoras obteniendo como resultado que el estudiante no obtenga aprendizajes significativos que le permita mejorar su rendimiento académico. Ello conlleva a que el CEBA como institución educativa no se inserte a la comunidad de manera adecuada y en forma eficiente conllevando a no contribuir con el desarrollo del Perú.

Frente a lo expuesto, hemos considerado relevante indicar algunos factores que intervienen en la mejora de la calidad educativa:

• La Planificación estratégica de los Procesos Educativos para mejorar la gestión

• Diseño de un sistema de gestión educativa para mejorar los niveles de aprendizaje

• La gestión escolar como medio para lograra la calidad en los CEBAS

• Gestión estratégica de calidad.

• Necesidades formativas del Directivo Escolar a partir de sus características profesionales.

• El mejoramiento de la gestión educativa a través de procesos de calidad.

De acuerdo a las consideraciones expuestas, queremos despejar la siguiente interrogante:

¿Qué efectos produce la deficiente calidad educativa en los procesos educativos que conlleva a la deserción de los estudiantes de CEBA del sistema educativo?

2.2 Formulación del Problema:

De acuerdo a las consideraciones expuestas, queremos despejar la siguiente interrogante:

¿De qué manera influye la gestión educativa democrática en la mejora de la calidad educativa de la Formación Integral de las estudiantes del Ciclo Avanzado que egresan del CEBA María Inmaculada de Arequipa – 2012?

• Problema general

¿En qué medida la Gestión Educativa Democrática influye en la mejora de la calidad educativa de la Formación Integral de las estudiantes del Ciclo Avanzado que egresan del CEBA María Inmaculada de Arequipa – 2012?

• Problemas específicos

a. ¿Qué relación existe entre la Gestión Institucional que se realiza en el CEBA con la Calidad de Formación Integral de los estudiantes?

b. ¿Cómo es la relación de la Gestión Administrativa con la calidad de Formación Integral de los estudiantes?

c. ¿En qué medida la Gestión Curricular tiene relación con la Calidad de Formación Integral de los estudiantes?

2.3 Objetivos

2.3.1. Objetivo General

Determinar la influencia de la Gestión Educativa Democrática en la mejora de la calidad educativa de la Formación Integral de las estudiantes del Ciclo Avanzado que egresan del CEBA María Inmaculada de Arequipa.

Demostrar que la gestión influye directamente en el aprendizaje de los estudiantes.

Analizar la Gestión Educativa para determinar su relación con la Calidad de Formación Integral de los estudiantes en los CEBAS.

Demostrar que la gestión influye directamente en el aprendizaje de los estudiantes.

2.3.2. Objetivos Específicos

• Determinar la relación que existe entre la Gestión Institucional y la Calidad de Formación en los CEBAS.

• Explicar la relación que existe entre la Gestión Administrativa y la Calidad de Formación en los CEBAS.

• Conocer si existe relación entre la Gestión Curricular y la Calidad de Formación en los CEBAS.

2.4 Importancia:

2.4.1. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

a. Justificación Temporal.- Esta Investigación se realiza porque existe la necesidad de solucionar el problema del bajo nivel de logro de la calidad de los estudiantes que egresan del CEBA ya que en los últimos años se ha visto severamente cuestionada, por los docentes de las Instituciones Superiores y Universitarias, por cuanto no se tienen las competencias, los conocimientos o capacidades básicas para enfrentar los retos universitarios con éxito.

b. Justificación Metodológica.- Los métodos, procedimientos y técnicas e instrumentos empleados en la investigación una vez demostrado su validez y confiabilidad podrán ser utilizados en otros trabajos de investigación.

c. Justificación Teórica.- EI resultado de esta investigación podrá sistematizarse para luego ser incorporado al campo gnoseológico de la ciencia, ya que se estaría demostrando la relación que existe de manera constante entre las variables Gestión Educativa y Calidad de Formación Integral de los estudiantes.

2.4.2. ALCANCES

a. Alcance Espacial.- EI trabajo de investigación se realiza en el CEBA “Maria Inmaculada”

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