Importancia del Uso y del Manejo de la terminología en el proceso de enseñanza - aprendizaje

Yolimar García.

IMPORTANCIA DEL MANEJO Y USO DE LA TERMINOLOGÍA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE.

Dilucidar respecto a la importancia y uso de términos concretos por todos los que hacemos vida laboral en el ámbito cognitivo-educacional, hace sostenible la premisa de que debemos utilizar de forma unánime, el mismo léxico dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje de nuestros discentes es imperativo dado que favorece la fluidez y precisión del proceso de comunicación pues lo facilita y fomenta, ahorrando en muchas ocasiones, no solo recursos a la hora de transmitir la información de forma eficaz.

Lograr una terminología común entre los profesionales de la docencia es incidental para éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje y se requiere de esfuerzo entenderlos y aplicarlos, ya que el uso repetido de un término o conjunto de términos en un contexto determinado acaba imponiéndose en numerosos casos, para bien o para mal.

De aquí, la importancia de conocer y utilizar la terminología, en el sentido de aclarar las distintas definiciones dadas a los mismos conceptos, radicando en que su precisión no solamente ayudará a mejorar la comunicación asertivamente entre el personal docente, sino que también contribuirá a entender algunas prácticas como el correcto uso de las diferentes estrategias metodológicas, métodos y técnicas que facilitarán la consolidación del conocimiento en todos los discentes además, del cumplimiento a cabalidad de los procesos administrativos educacionales en todos y cada uno de sus elementos: planeación, organización, dirección y control por parte de la gerencia directiva así como de los gerentes de aula.

En consecuencia, y haciendo énfasis en el proceso de enseñanza-aprendizaje, consideramos que todos los términos estudiados en el glosario correspondientes al Subproyecto en curso, son de gran relevancia y están interrelacionados entre sí debido a que, a través de su dominio, se podrán manejar y usar óptimamente los recursos tanto tradicionales como innovadores que propicien en los estudiantes actitudes motivadoras hacia la acción del aprender para el logro de la tan anhelada mejora de la calidad educativa.

Lo anteriormente expuesto nos lleva a inferir sobre el proceso dentro del ámbito educativo como los mecanismos planificados y organizados secuencialmente por el Ministerio del Poder Popular para la Educación con el propósito de lograr el fin último de la educación, formar al ciudadano de forma integral y capaz de inmiscuirse exitosamente en la sociedad y en el campo laboral, todo esto a través de planes y estrategias dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ahora bien, al intentar discernir entre habilidades y destrezas en el marco educacional, resulta engorroso separar tales definiciones; un individuo con habilidad es la aptitud innata, talento, destreza o capacidad que ostenta por supuesto con éxito, para aprender y asimilar el conocimiento, aprovechando al máximo los recursos a su alcance.

Luego los recursos y el material didáctico que se seleccione para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los discentes es fundamental debido a que constituyen herramientas primordiales para el desarrollo y enriquecimiento cognitivo de los estudiantes, además deben motivadores e innovadores, que inciten a seguir aprendiendo; de esta manera, se consolidarán los objetivos planteados por el docente.

En tal sentido, inferir hacia el aprender apunta hacia la formación y preparación personal del individuo y en el ámbito educativo alude a la adquisición de los conocimientos en todo contexto, desde la perspectiva de la motivación o causal de dicha acción. Para que exista significatividad en las habilidades, destrezas, análisis de ejercicios, aplicación de conocimientos, debe existir un alto aliciente de manera tal, que cause un efecto, es decir que cada sujeto asuma las obligaciones adquiridas, sobre todo en su preparación académica.

De igual forma, disertar sobre el enseñar es citar a la instrucción del conocimiento; y esta intrínsecamente relacionado con facilitar a través de un proceso comunicacional asertivo, de recursos didácticos y de estrategias creativas e innovadoras, un conjunto de conocimientos novedosos a nuestros discentes, que aprenderán y aplicarán significativamente. Cabe destacar que el docente formador debe poseer fundamentalmente dominio

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