Inteligencias Multiples

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

¿Qué es inteligencia?

Capacidades del ser humano para resolver una determinada situación. Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para resolver un problema.

La inteligencia: ¿genética o aprendizaje?

Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias vividas, la educación recibida, etc.

Teorías de Howard Gardner

Clasificación

 Verbal- linguística

 Lógica-matemática

 Visual- espacial

 Musical- rítmica

 Interpersonal

 Intrapersonal

 Cinética-corporal

 Inteligencia verbal-linguística

Inteligencia verbal-linguística

Aprenden por medio de la palabra: escrita o hablada.Estas personas disfrutan la lectura, la escritura, los juegos de palabras y la memorización de datos.

Estrategias para enseñar a personas con inteligencia verbal-linguística

Definir y clarificar las palabras claves y las que pueden ser difíciles de comprender.

Invitar a las personas a parafrasear la historia, ya sea de forma verbal o escrita.

Dividir la clase en grupos pequeños donde las personas puedan dialogar sobre el tema.

Organizar debates sobre el tema de estudio.

Pedir que escriban un poema sobre el tema de estudio.

Pedir un diario de reflexión.

La inteligencia lógica-matemática

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio del uso de la lógica, de la matemática y de símbolos abstractos que les permiten discernir patrones y encadenar ideas.

Estas personas prefieren los bosquejos, la lógica, la información y las estadísticas. Buscan datos, investigaciones, comparaciones, solución de problemas, ecuaciones matemáticas, distancias y mapas. Disfrutan de actividades como lluvias de ideas y estudios de casos.

Estrategias para enseñar a personas con inteligencia lógica-matemática

Proveer un bosquejo de la conferencia.

Comenzar la clase con preguntas.

Usar tablas cronológicas.

Proveer información sobre el trasfondo del tema.

Proveer preguntas claves y tareas para cada clase.

Pedir que los alumnos establezcan conexiones entre la Biblia y la vida.

Preguntar a los alumnos qué harían en situaciones específicas.

Colocar en orden los eventos de la historia.

Examinar las causas y los efectos.

Usar la lógica deductiva e inductiva.

Preguntar que ocurriría si se cambiaran algunas de las

decisiones.

Inteligencia visual-espacial

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio de imágenes y de la manipulación de estas imágenes. Estas imágenes están conectadas

con el sentido de la vista.

Estas personas piensan en patrones, en colores y formas. Los símbolos constituyen un lenguaje pictórico que pueden

sustituir el lenguaje hablado.

Prefieren las fotografías, las pinturas, los mapas, las transparencias y los videos. Estas imágenes les ayudan a clarificar las ideas presentadas en clase.

Estrategias para enseñar a personas con inteligencia visual-espacial

Usar fotografías, transparencias, videos, caricaturas y símbolos.

Usar objetos con el punto focal de la lección.

Guiar, dirigir la imaginación del alumno.

Usar mapas para identificar los lugares mencionados en la lección.

Usar tablas cronológicas.

Establecer de manera visual la continuidad de las ideas.

Escribir en cartulina, pizarra o libreta grande.

Coordinar los colores del material que va

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