La Motivacion
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Motivación en la Enseñanza de las Matemáticas y la Administración Farias
Formación Universitaria – Vol. 3 Nº 6 - 2010 33
Motivación en la Enseñanza de las Matemáticas y la
Administración
Deninse Farias y Javier Pérez
Universidad Simón Bolívar, Núcleo Universitario del Litoral, Valle de Camurí Grande,
Edo. Vargas-Venezuela (e-mail: dfarias@usb.ve; perezj@usb.ve)
Recibido Nov. 19, 2010; Aceptado Nov. 29, 2010; Versión final recibida Dic. 23, 2010
Resumen
Se presenta y analiza información disponible en la literatura sobre la enseñanza efectiva de las
matemáticas. Esta información es de utilidad para los docentes que utilizan las matemáticas o que
imparten la misma, para que fortalezcan su participación como orientadores en el proceso de
enseñanza y de aprendizaje en las matemáticas, de manera que se traduzca en un cambio de
actitud de los estudiantes hacia está. Los alumnos motivados tendrán un interés particularmente
diferente en lograr su aprendizaje cuando se le motiva para manejar las diferentes materias. Se
realizó una recolección de información en diferentes fuentes, se organizó y analizó desde el punto
de vista de la motivación, discutiendo los puntos de vista de los diversos autores. Se concluye que
para lograr la motivación de los estudiantes se requiere conocer sus necesidades y expectativas
para luego dirigir las conductas hacia acciones benéficas para los estudiantes y su contexto
social.
Palabras clave: motivación, enseñanza de la matemática, formación administrativa, métodos de
enseñanza
Motivation in the Teaching of Mathematics and
Administration
Abstract
Information from the literature on effective teaching of mathematics is presented and analyzed.
This information is of interest to math instructors and to those who use mathematics in their
courses, so the can participate in a more active way as truly guides in the teaching-learning
process of mathematics, producing a change of attitude of students towards this subject. Motivated
students will have a particular different interest in learning when the instructor motivates them to
manage the different subjects. For this study, information from the literature was collected,
analyzing the information from the point of view of motivation, discussing the points of view of the
different authors. It is concluded that to achieve a reasonable level of motivation in students, it is
necessary to know their needs and expectations to then direct their conducts to actions of benefit
to the students and to their social environment.
Keywords: motivation, teaching of mathematics, formation in administration, teaching methods
Formación Universitaria
Vol. 3(6), 33-40 (2010)
doi: 10.4067/S0718-50062010000600005
Motivación en la Enseñanza de las Matemáticas y la Administración Farias
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INTRODUCCIÓN
La matemática es una ciencia antigua, de máxima importancia en cualquier ámbito de la sociedad,
Se originó en diferentes culturas con la finalidad de resolver problemas cotidianos del hombre.
Pero a pesar de esto es vista como una gran problemática, donde el proceso de aprendizaje en
cualquier nivel es considerado una tarea difícil para el estudiante y percibida como una asignatura
dura, rigurosa y formal. Esta visión genera un rechazo hacia su estudio, produciendo un clima de
desmotivación que de no erradicarse, puede afectar el aprendizaje que se espera lograr del
estudiante. Es entonces cuando le corresponde al docente la tarea de buscar formas de mantener
al estudiante motivado, interesado en la clase y en los contenidos a desarrollar, de manera de
mantener su atención y mostrarle lo fascinante e importante que son las Matemáticas. Para ello, el
profesor debe apoyarse en estrategias de enseñanza eclécticas, en el trabajo activo y
colaborativo, en comunidades de aprendizaje, en herramientas lúdicas y en el uso de tecnologías.
Hoy en día los educadores se encuentran preocupados por el bajo rendimiento académico de los
estudiantes en los diferentes niveles de educación porque sus rendimientos escolares han
decaído muy bruscamente sobre todo en las áreas donde se utilizan las matemáticas. A raíz de
esto diferentes autores se han reunido para realizar investigaciones acerca de esta problemática
para ver si existe relación o no entre motivación y rendimiento académico, para ver si se puede
brindar propuestas creativas que repercutan en el entusiasmo de parte de los estudiantes hacia el
aprendizaje de las matemáticas y sus áreas (Ryan et al., 2007; Chiu and Xihuaa, 2008). El término
motivación se deriva del verbo latino “movere”, que significa “moverse”, “poner en movimiento” o
“estar
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