La atención de las personas con discapacidad: una visión histórica

La atención de las personas con discapacidad: una visión histórica

En toda sociedad una persona normal concibe una serie de atribuciones y características reconocidas y establecidas en forma típica. Cualquiera que carezca de esas características típicas (físicas, sociales, culturales, intelectuales, escolares, etc.) se convierte automáticamente en alguien diferente o “anormal”

Concepciones y actitudes respecto a las diferencias individuales de todo tipo:

- Físicas

- Sensoriales

- Intelectuales

Estas concepciones y actitudes se ven reflejadas en la sociedad en el trato y la atención hacia las personas: de la eliminación y el rechazo social, en lo cual se pasó de la sobreprotección y la segregación a que formen parte de los diferentes contextos sociales.

En los pueblos primitivos este grupo de personas eran eliminados o desplazados ya que eran un obstáculo para la comunidad, durante el paso del tiempo se han ido desarrollando diferentes grados de conciencia social y de trato respecto a las personas con desventajas.

- Eran tomados en cuenta en ceremonias y rituales

- Se les relacionaba con poderes demoníacos y entonces eran considerados “malditos de los dioses”

- Formaban una sociedad común, es decir se les impedían accesos a muchos ámbitos de la sociedad.

Se desarrollaron diferentes maneras de trato según su discapacidad:

- Personas ciegas: eran respetadas y se les brindo educación

- Personas sordas: se les atribuyo falta de entendimiento

- Personas con problemas físicos: (deformes o lisiados= eran vistos con repulsión y recibían un trato de abandono o eliminación.

- Personas con discapacidad intelectual: fueron objeto de abandono, burla, rechazo y persecución.

Se les consideraba personas con dificultad para aprender.

En la edad Media, las discapacidades eran vistas diferente:

- Valores cristianos y de respeto por la vida humana (actitudes de compasión y de caridad)

- Creación de Hospitales y casas (darles alojo y protección)

- Por otro lado, la misma iglesia considero la discapacidad como algo sobrenatural o demoniaco.

Renacimiento del siglo XVIII hay dos aspectos en cuanto a las discapacidades:

1.- Óptica de los valores cristianos con el orden social.

- Si eran de la misma comunidad eran asistidos en asilos y hospitales (protección)

- Si eran de otras comunidades, eran expulsados o los enviaban a prisión.

2.- En el siglo XVI y XVII se originó un cambio radical (métodos educativos)

- se creó la primera escuela pública para niños sordos.

Siglo XIX Edouard Seguin, apóstol de los idiotas, creo una pedagogía para la enseñanza de las personas con discapacidad intelectual.

Los hospitales y asilos eran considerados como lugares de observación donde los niños con discapacidad eran considerados como pacientes.

La recreación también era considera terapia y la escuela, terapia educacional. Siempre se les cuidaba para evitar riesgo.

A esta época se le considero la era de las instituciones. El principio que regía la enseñanza con e fin de que pudiesen regresar al mundo de los “no discapacitados”

Alexander Graham Bell propuso organizar clases especiales en las escuelas públicas para atender a los niños sordos, ciegos y deficientes mentales.

Educación Especial fundada en 1867, Escuela Nacional para Sordos y tres años más tarde la Escuela nacional para Ciegos.

A principios del siglo XX hasta la década de los setenta en el terreno educativo se consideró que todas las discapacidades tenían origen en una disfunción organiza producida al comiendo del desarrollo, por l cual se pudo observar que los sujetos con discapacidad eran educables.

Durante estos tiempos existan dos tipos

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