La pizarra digital interactiva (PDI)

IMPORTANTE:

• Este borrador tendrá que adaptarse siguiendo las instrucciones establecidas en la “Orden de 19 de abril de 2004, de la Consejería de Educación y Cultura por la que se regula el proceso de selección, seguimiento y evaluación de las modalidades de formación autónoma del profesorado de la Región de Murcia.” y en la “Orden de 23 de abril de 2010, de la Consejería de Educación, Formación y Empleo, por la que se modifica la Orden de 19 de abril de 2004, por la que se regula el proceso de selección, seguimiento y evaluación de las modalidades de Formación Autónoma del Profesorado de la Región de Murcia.”

• Este proyecto está pensado para un centro donde ya se haya impartido formación inicial en PDI. Se puede partir de este borrador para adaptarlo a otras situaciones, cambiando el título del proyecto, los contenidos, la temporalización, ...

• Todo el texto en color rojo debería ser eliminado en la versión definitiva que se presente en el CPR.

• El plazo de presentación de este proyecto es del 1 de junio de 2011 hasta el 10 de octubre de 2011

Título del proyecto:

Uso de Pizarras Digitales Interactivas. Profundización

Modalidad de formación autónoma por la que se opta: (elegir una)

FORMACIÓN EN CENTROS O SEMINARIOS DE EQUIPOS DOCENTES

Nombre, localidad y código del Centro que solicita la formación autónoma:

(Si el proyecto es un seminario intercentros especificar todos los centros que participan)

Nombre del centro:

Localidad: Código del centro:

Índice paginado

1 RELACIÓN DE PARTICIPANTES 2

2 JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO 3

3 OBJETIVOS A LOS QUE RESPONDE EL PROYECTO 4

4 CONTENIDOS OBJETO DE TRABAJO 5

5 LA METODOLOGÍA DE TRABAJO 6

5.1 TEMPORALIZACIÓN 6

5.2 DURACIÓN DEL PROYECTO 6

5.3 SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 6

5.4 TEMPORALIZACIÓN DE LAS REUNIONES: DÍAS, HORARIO, DURACIÓN, LUGAR, ETC. 7

5.5 DISTRIBUCIÓN DE LAS FASES DEL PROYECTO (FORMACIÓN EXTERNA, ELABORACIÓN DE MATERIALES, APLICACIÓN, EVALUACIÓN, ETC). 9

6 RECURSOS NECESARIOS DIDÁCTICOS Y ORGANIZATIVOS 10

7 NECESIDADES PRESUPUESTARIAS EN CONCEPTO DE LOS SIGUIENTES CAPÍTULOS: 11

7.1 PAGO DE PONENTES 11

7.2 BIBLIOGRAFÍA, VIDEOGRAFÍA Y SOFTWARE INFORMÁTICO 11

7.3 MATERIAL FUNGIBLE 11

7.4 OTROS GASTOS 11

8 EVALUACIÓN 12

8.1 RESPECTO AL QUÉ EVALUAR 12

8.2 RESPECTO AL CÓMO EVALUAR 12

8.2.1 Instrumentos (encuesta, formularios, documentos, actas, etc.) 12

8.3 RESPECTO AL CUÁNDO EVALUAR 13

8.3.1 Frecuencia de revisión del proceso y objetivos logrados 13

Cuando termine de redactar el proyecto debe actualizar este índice.

• Para actualizar el índice en Word (Microsoft office) basta con hacer clic sobre él con el botón secundario y pulsar en “Actualizar campos  Actualizar toda la tabla  Aceptar.”

• Para actualizar el índice en Writer (OpenOffice) basta con hacer clic sobre él con el botón secundario y pulsar en “Actualizar índice/tabla”.

1 Relación de participantes

Coordinador/a: ___________________________________________________

Nº Nombre Apellidos NIF Centro de destino

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

2 Justificación del Proyecto

En este apartado se debe exponer la necesidad educativa que justifica la acción formativa que el equipo se propone afrontar (el problema objeto de estudio debe estar acotado y contextualizado) y el resultado que se espera obtener.

En la sociedad del siglo XXI el uso de las TIC es una necesidad a la que no puede ser ajena la educación, pero además aportan todo tipo de interesantes oportunidades para apoyar el aprendizaje de nuestros alumnos.

Ante la llegada y puesta en marcha, en los centros educativos, de la pizarra digital interactiva (PDI), una herramienta con un gran potencial informático, multimedia, interactivo y creativo, surge la necesidad de una formación metodológica y práctica para el profesorado sobre su uso y posterior aplicación en el aula, puesto que de una buena utilización dependerá, en mayor o menor medida, el garantizar una enseñanza de calidad.

La Pizarra Digital Interactiva (PDI) se está mostrando como una de las herramientas más eficaces para integrar la informática, los recursos multimedia y, en definitiva, las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en nuestras aulas.

El

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