MICROCURRICULO

MICROCURRICULO

TEMA: PROGRAMACION BÁSICA EN DFD (DIAGRAMAS DE FLUJO)

PRESENTADO POR:

JORGE LUIS LARA VASQUEZ 000256941

JUAN DIEGO MAHECHA MORENO 000261855

ANDRES FELIPE ROJAS BALMACEDA 000257124

1. Definir grado, área y periodo:

• Séptimo (Niños de 11-14 años)

• Informática

• 2 periodo académico

2. Caracterización de los estudiantes

Características de desarrollo Que aprende Como aprende

Según Piaget:

Entienden y manipulan objetos abstractos

Especulan acerca de posibilidades y alternativas

Pueden pensar en lo que podría ser y lo que no

Tendencia a atribuir demasiada importancia al propio pensamiento

Presentan mayor flexibilidad a las normas

Consideran no solo la consecuencia sino también la intencionalidad

Características: En esta etapa la niñez concluye y comienza la juventud. El joven se convierte "en un individuo que piensa mas allá del presente y elabora teorías acerca de todo, complaciéndose especialmente en reflexiones acerca de lo que no es" (Piaget, p.p 156). En esta etapa el joven progresa haciendo cálculo de relaciones y relación mutua de diferentes sistemas, de esta manera llegando a un equilibrio e igualdad entre conceptos, acciones y reacciones. Convirtiéndose en una actividad el razonamiento y ordenamiento dirigido desde la hipótesis.

Los objetos son un elemento importante desde la primera fase en la que se encuentra el niño. Pero de igual manera para el joven siguen siendo importantes, ya que han adquirido el razonamiento para saber que un objeto puede tener diversos nombres, y aunque de cualquier manera le nombren un determinado objeto, siempre va a saber cuál es su función. El razonamiento permite que el joven plantee diferentes posturas, supuestos o posibilidades respecto a una situación, pero sin perder el sentido de la realidad. Caracterizando en esta etapa la adolescencia, permitiendo al joven pensar más allá del presente.

En esta etapa final, el joven justifica los sueños como instrumentos de pensamiento que lo utilizan con ellos mismos, pero soloparecen ser reales. La personalidad aparece en el joven cuando este se somete a cierto tipo de disciplina social, planteando a si mismo su plan de vida. El joven manipula toda clase de ideas pero no llega a comprometerse seriamente con ninguna

Según Kohlberg

Expectativas interpersonales mutuas

Moralidad de los sistemas

Según Vigostky

Formulan Hipótesis

Incrementa su deseo de observación

Experimentan

Comprueban hipótesis • A entender simbología

• A la resolución compleja de problemas

• Nueva forma de manipular información

• A catalogar nuevos conceptos para ellos

• A expresar su opinión

• A formular hipótesis, comprobarlas y llevarlas a cabo

• Entender nuevos objetos

• Pasan de describir cosas a explorarlas

• Pasan de las operaciones concretas a las formales • Diferenciando lo real de lo posible

• Utilizando el aprendizaje significativo

• Fomentando en ellos la autonomía del trabajo

• Fomentando la actitud participativa

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