Marco Curricular

CORPORACIÓN MUNICIPAL DE

DESARROLLO SOCIAL CALAMA

ESC. EMILIO SOTOMAYOR D-45

SUBSECTOR: Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural.

CURSO: 4º Años Básico (NB2) Primer Semestre

PROFESORA A CARGO: Lorena Novoa Montaño

FECHA DE INICIO: 26 de marzo del 2007 FECHA DE TÉRMINO: 05 de abril del 2007

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA

“DIVERSIDAD EN LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD”

OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL

• Establecer características de la vida social desde el punto de vista del clima y el paisaje, y de las actividades productivas de bienes y servicios.

CONTENIDO:

• Zonas climáticas de la Tierra: distinguir pueblos y formas de vida en zonas tropicales, templadas y frías.

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA

* Comprenden por qué existen distintas zonas climáticas en la Tierra.

ACTIVIDAD GENERICA Nº 2

- Realizan experiencias para averiguar por qué existen zonas climáticas e indagan acerca de los pueblos que viven en ellas.

Aprendizajes previos:

- Describir características de nuestro planeta Tierra.

- Reconocer distintas formas de representar la Tierra y ubican en ellas hemisferios,

continentes y océanos.

O. F. T.

Formación Ética: Respetar y valorar las creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad.

Reconocer, respetar y defender los derechos esénciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.

Crecimiento y autoafirmación personal: Desarrollar el pensamiento reflexivo y metódico y el sentido de crítica y autocrítica.

Ejercitar la capacidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y convicciones propias con claridad y eficacia.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA UNIDAD INDICADORES

- Conocer las razones por las que se producen diferencias climáticas.

- Identificar las zonas climáticas en el globo terráqueo.

- Conocer las características de las zonas climáticas de la Tierra.

- Relacionar las zonas climáticas con los modos de vida. • Distinguen las zonas climáticas: tropical, templadas y frías.

• Ubican las zonas climáticas en el globo terráqueo y planisferio.

• Infieren, a partir de experiencias, que la temperatura disminuye gradualmente en la superficie de la Tierra, desde la Línea del Ecuador hasta los Polos, en ambos hemisferios.

Plan de la Primera Clase (90 min.)

Objetivo de la clase Actividades Evaluación

- Conocer las razones por las que se producen diferencias climáticas. Inicio:

La profesora realiza un diagnóstico de los conocimientos de los alumnos/as a través de preguntas se pretende activar los conocimientos previos.

Desarrollo:

- Observan fotos o láminas de distintos lugares de la Tierra: de la Antártica, de la selva amazónica, de un desierto, del centro de Chile, etc.

- Con ayuda del docente las ubican en el globo terráqueo.

- Comentan si hace frío o calor en cada uno de esos lugares.

- Intercambian opiniones acerca de si el Sol calienta todos los lugares de la Tierra con la misma intensidad.

Cierre de la clase:

- Escriben en su texto las razones por la que ellos creen que existe esta diversidad en nuestro planeta.

- La profesora realiza la síntesis de la clase.

- Explican con sus palabras ¿por

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