Marco Curricular Comun

De acuerdo al diario oficial de la federación en el acuerdo 442 por el que se establece el sistema nacional de bachillerato en un marco de diversidad el principio tres es de suma importancia para evitar la deserción escolar en la educación media superior ya que es necesario un libre tránsito entre escuelas y subsistemas.

Debe verse como algo natural no impedirlo ni poner obstáculos ya que esto desmotiva al alumno y no concluye sus estudios.

Lo esencial es que los estudiantes encontraran en las diversas escuelas la posibilidad de formarse conforme a las competencias comunes para todo tipo de bachillerato y esté apto para la vida profesional y laboral.

Es muy trascendente la adecuación de la educación media superior a una realidad evidente: la necesidad de contar con planes de estudio flexibles que faciliten el libre tránsito de un plantel a otro, de un plan de estudios a otro.

Es de suma importancia el Libre tránsito entre Escuelas, el sistema va evolucionado la vida y las familias con él, muchos años atrás era casi imposible pensar que un alumno pudiese cambiar de institución

Conclusión grupal:

Los principios básicos de la reforma integral de la RIEMS

Principio 1.- Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato

En alcance al acuerdo 442 publicado el diario oficial de la federación, el 26 de septiembre de 2008 se estableció que se reconoce de manera universal todas las modalidades y subsistemas de bachilleratos existentes y la proliferación de oferta educativa ya sea cualquiera que sea las modalidades existentes e incluyentes en el sistema escolarizado, no escolarizado y mixto, donde cada institución realiza sus reformas y adecuaciones para sus planes y programas de estudios.

A nivel nacional los distintos Subsistemas de Educación Media Superior confluyen en un punto en común el bachillerato, sin embargo las diferencias en la creación y aplicación de sus respectivos planes y programas de estudio, hacía que existiera una discrepancia al momento de que el producto principal de la EMS, quedaba finalizado; es decir teníamos estudiantes que si bien contaban con herramientas, éstas en algunos de los casos no cumplían con lo necesario para su inserción en la educación superior o en el ámbito laboral.

De ahí surge la necesidad de crear una Reforma que permitiera homogenizar algunos aspectos de los distintos subsistemas sin que esto representara perder la identidad de cada uno de ellos; sin embargo permitiera a los estudiantes obtener una educación basada en competencias que sirviera para desarrollar de manera personal; ciertas conductas éticas y productivas, que elevaran su calidad de vida y por ende influyeran de manera positiva en los diferentes factores sociales; entre ellos el laboral y educativo.

Para ello se deben integrar a todos subsistemas; ya que no podemos hablar de universalidad si de alguna forma somos excluyentes Y permitiendo una igualdad entre subsistemas y respetando la diferencia entre los mismos. Buscando con esto poder tener una forma clara para poder evaluar a los planteles que vayan obteniendo las certificaciones que tienen validez nacional y que indiquen que los estudiantes egresados de los mismos han obtenido adecuadamente las competencias y conocimientos.

El reconocimiento universal implica que los jóvenes estudiantes generen dentro de ciertas competencias conocimientos comunes, ya que dentro de la diversidad de conocimiento adquiridos de las instituciones de la EMS las destrezas,

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