Modelo De Planificacion
lorenzo52120 de Noviembre de 2014
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CENTRO DE INVESTIGACIONES
PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y
SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por C.N.U (1991)
Gaceta Oficial Nº 34.678
PROPUESTA PARA LA REALIZACIÓN DE JORNADA DE FORMACIÓN DOCENTE, SOBRE LA EVALUACIÓN CUALITATIVA EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS BOLIVARIANAS, DE LA PARROQUIA “LEONARDO RUIZ PINEDA”
DEL MUNICIPIO TUCUPITA, ESTADO DELTA AMACURO
TUTOR: AUTOR:
Msc. Eugenio Miguel Scala Prof. (Esp). Jesús Castillo
C.I.: 11.209.936
OCTUBRE, 2014
ÍNDICE GENERAL
Pág.
INDICE GENERAL…………………………………………………. II
ÍNDICE DE CUADROS……………………………………………. V
INDICE DE GRAFICO…………………………………………… IX
DEDICATORIA……………………………………………………. X
AGRADECIMIENTO……………………………………………… XI
RESUMEN……………………………………………………….. XII
INTRODUCCIÓN…………………………………………………… 13
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA Y SUS GENERALIDADES……... 16
1.1.- Planteamiento del Problema………………………………… 16
1.2.- Características del Problema………………………………… 28
1.3.- Posibles Soluciones…………………………………………... 29
1.4.- Objetivos de la Investigación………………………………… 30
1.4.1.- Objetivo General…………………………………….. 30
1.4.2.- Objetivos Específicos………………………………. 30
1.5.- Propósito de la Investigación………………………………. 32
1.5.1.- Preguntas Principales……………………………… 32
1.5.2.- Preguntas Secundarias…………………………….. 33
1.6.- Relevancia del Estudio………………………..…………….. 34
1.7.- Antecedentes de la Investigación…………………………… 37
1.7.1.- Antecedentes Históricos……………………………. 37
1.7.2.- Antecedentes Nacionales…………………………. 43
1.7.3.- Antecedentes Locales……………………………… 44
1.8.- Indicadores y Supuestos…………………………………….. 46
1.9.- Limitaciones del Estudio………..……………………………. 48
1.9.1.- Delimitación Geográfica……………………………. 48
1.10.- Limitaciones del Estudio…………………………… 48
1.11.- Definición de Términos………………………………………
49
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL.…………..
54
2.1.- Aspectos Teóricos Generales…………………….……….. 54
2.2.- Fundamentación Corrientes Filosóficas…………………. 66
2.3.- Fundamentación Corrientes Psicológicas………………… 69
2.4.- Fundamentación Corrientes Sociológicas…………………. 71
2.5.- Fundamentación Corrientes Pedagógicas………………… 72
2.6.- Teoría Institucional……………………………………….…... 73
2.7.- Teoría de la Audiencia……………………………………….. 85
2.8.- Perfil de la Audiencia…………………………………………. 93
2.9.- Variables a Investigar…………………………………………. 96
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO……………….………
99
3.1.- Tipo y Modalidad de Investigación………………….………. 99
3.2.- Esquema Investigacional…………………………………….. 100
3.3.- Población Objeto de Estudio…………………………………. 101
3.4.- Proceso de Muestreo Aplicado………………………………. 102
3.5.- Cálculo del Tamaño de la Muestra………………………...... 103
3.6.- Operacionalización de Variables…………………………….. 104
3.7.- Construcción y Validación de Instrumentos…………..…… 111
3.7.1.-Validacion del Instrumento………………………..….. 111
3.7.2.-Confiabilidad del Instrumento………………………… 111
3.8.- Aplicación del Instrumento…………………………………… 112
3.9.- Proceso de Conteo y Tabulación de datos…………………. 112
CAPÍTULO IV MARCO ANALITICO...………………….………….
113
4.1.- Definición del Tipo de Análisis………………………………. 113
4.2.- Nivel de Análisis……………………………………………….. 114
4.3.- Forma de Presentación de los Datos………….……………. 114
4.4.- Análisis Intervariables…………………………………..……..
157
4.5.- Resumen de Resultados………………………….………….. 158
CAPÍTULO V. MOMENTO SOLUCIÓN…………….…………….. 160
5.1.-Propuesta General para la Solución del Problema…….….. 160
5.2.- Objetivos de la Propuesta………………………….………… 162
5.2.1.- Objetivo General……………………………………. 162
5.2.2.- Objetivos Específicos……………………………….. 162
5.3.- Justificación de la Propuesta……………………...…………. 163
5.4.- Ideas Concretas de Operatividad…………………………… 164
5.5.- Plan de Acción………………………………………………… 165
5.6.- Impacto de la Propuesta…………………………….………. 167
CAPÍTULO VI. EVALUACION DE LA PROPUESTA……………
168
6.1.- Esquema para la Evaluación de la Propuesta…………….. 168
6.2.- Identificación de Criterios de Evaluación…………….……. 170
6.3.- Antecedentes del Proyecto………………………..…………. 170
6.4.- Los Objetivos Alcanzados…………………………..………. 111171491
6.5.- Evaluar las Metas de la Propuesta………………………… 171
6.5.1.- Evaluar los elementos Técnicos de la Propuesta… 171
6.5.2.- Evaluar los Elementos Financieros de la.Propuesta………………………………….……………………….
172
6.5.3.- Evaluar del Impacto Social, Académico y. …………….Productivo de la Propuesta…………………….…….
173
6.6.- Instrumento para evaluar la propuesta………….………….. 174
6.7.- Conclusiones Generales de la Investigación………………. 177
6.8.- Recomendaciones Finales…………………………………… 179
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS………………………………. 181
ANEXOS……………………………………………………………… 186
ÍNDICE DE CUADROS
Pág.
Distribución de la Población.............................................. 104
Distribución absoluta y porcentual en relación al perfil profesional del docente……………………………………..
116
Distribución absoluta y porcentual en relación a la definición de evaluación…………………………………….
117
Distribución absoluta y porcentual en relación a la importancia del alumno en proceso evaluación…………..
118
Distribución absoluta y porcentual en relación a las cualidades del educando en el momento evaluativo……
119
distribución absoluta y porcentual en relación al momento ideal para aplicar la evaluación diagnóstica…..
120
Distribución absoluta y porcentual en relación a la caracterización de la evaluación cualitativa………………
122
Distribución absoluta y porcentual con relación a la evaluación cualitativa………………………………………..
123
Distribución absoluta y porcentual en relación al momento ideal para realizar la evaluación cualitativa…...
124
Distribución absoluta y porcentual en relación a las estrategias metodológicas aplicadas durante el proceso de evaluación…………………………………………………
125
Distribución absoluta y porcentual con relación a la utilidad de los instrumentos de evaluación………………..
126
Distribución absoluta y porcentual con relación al instrumento que aplica el docente para registrar la actuación del alumno……………………………………….
128
Distribución absoluta y porcentual con respecto a cuándo utiliza el docente los instrumentos de evaluación
129
Distribución absoluta y porcentual en relación a la revisión que hace el directivo a los instrumentos de
...