Modelo de planificacion secundaria
Enviado por ferchueche • 13 de Abril de 2018 • Informes • 1.683 Palabras (7 Páginas) • 159 Visitas
MODELO DE ARMADO DE PLANIFICACIÓN EN T. DEFINICIONES Y EJEMPLOS
ESC. TÉCNICA Nº 4-118 “San José” GUÍA DE PLANIFICACIÓN ANUAL (Modelo T) Taller: ................................................................................... Tiempo: Horas semanales: ............ Cant. clases: ............. Profesor: ..................................................... Curso: .............. Divisiones: .............................................. | ||
CONTENIDOS | MEDIOS | PROCEDIMIENTOS-ESTRATEGIAS |
Es una forma de saber. Expresar los contenidos por cada una de las unidades, ejes o bloques que organicen los contenidos del espacio curricular colocando el tema central de los mismos. La guía para los contenidos es el Diseño Curricular Provincial (descriptores) que deberían ser adaptados a la región, a la institución y al grupo. Se eligen entre tres y seis bloques de contenidos (unidades de aprendizaje) y cada bloque – unidad de aprendizaje se divide entre tres y seis apartados (temas). Los temas además pueden estar desglosados en (subtemas). Estos contenidos actúan como formas de saber. | Es una forma de hacer. Procedimiento: es el camino para desarrollar una capacidad y un valor por medio de un contenido y un método. La capacidad y el valor son fines (objetivos) y el contenido y el método son medios para ello. Para la redacción del procedimiento hay que tener en cuenta: Procedimiento=capacidad+contenido+método+valor Estrategia: es el camino para desarrollar una destreza que a su vez desarrolla un valor, y ello por medio de un contenido y un método (técnica metodológica) más concretos. Recordemos que un conjunto o constelación de estrategias constituye un procedimiento. Es un procedimiento específico Para la redacción de la estrategia hay que tener en cuenta: Estrategia=destreza+contenido+método+actitud Se seleccionan entre ocho o diez métodos – procedimientos y por cada uno de ellos se detallan en tres o cuatro estrategias que desarrolla en detalle el procedimiento o método elegido. | |
CAPACIDADES-DESTREZAS | OBJETIVOS | VALORES-ACTITUDES |
Capacidad: es una habilidad general que utiliza el aprendiz para aprender (se consiguen al trabajar sus destrezas respectivas). El componente fundamental de una capacidad es cognitivo. Se pueden clasificar: cognitivas, psicomotoras, comunicativas, y de inserción social. Destreza: es una habilidad específica que utiliza el aprendiz para aprender (un conjunto de destrezas constituye una capacidad) Seleccionar tres capacidades y cuatro destrezas por capacidad, como objetivos fundamentales (capacidades) y complementarios (destrezas). Constituyen los objetivos cognitivos. | Valor: es una constelación o conjunto de actitudes. El componente fundamental de un valor es afectivo. Los valores poseen: una dimensión individual, social, ética, religiosa y trascendente. Los valores no se pueden trabajar de una manera directa, es necesario descomponerlos en actitudes. Actitud: es una predisposición estable hacia... Los componentes básicos de una actitud son cognitivos, afectivos y de conducta. El componente fundamental de una actitud es afectivo. Un conjunto de actitudes constituye un valor. Las actitudes se desarrollan en el aula, sobre todo por medio de métodos, técnicas metodológicas y conductas prácticas. Las normas y los contenidos pueden ayudar al desarrollo de actitudes, pero son subsidiarios de los métodos o formas de hacer. Desarrollar los valores por medio de normas (sentido impositivo) o contenidos (sentido discursivo) es empobrecerlos. Seleccionar tres valores y cuatro actitudes por valor, como objetivos fundamentales (valores) y complementarios (actitudes). Identifican los objetivos afectivos. |
ESC. TÉCNICA Nº 4-118 “San José” GUÍA DE PLANIFICACIÓN ANUAL DE TALLER (Modelo T) Taller: ................................................................................... Tiempo: Horas semanales: ............ Cant. clases: ............. Profesor: ..................................................... Curso: .............. Divisiones: .............................................. |
CONTENIDOS TRANSVERSALES
Se debe indicar la forma de desarrollarlos por medio de tareas – actividades.
Los Contenidos Transversales 2018 serían:
- TIC. 2 x trimestre como mínimo. Especificar qué tema del programa practicaràn.
- Actividades prácticas 2 x trimestre como mínimo. Especificar qué tema del programa practicarán.
- las capacidades de resolución de problemas .
- Género
- Ciudadanía
- Tema a elección del estudiante.
- Uso de laboratorio
TAREAS / ACTIVIDADES
- La Tarea es un conjunto de actividades orientadas al desarrollo de una capacidad y/o valor, y además una forma de favorecer el aprendizaje constructivo.
Destreza (¿Cuál?): | ||
Contenido (¿Qué?) | Método (¿Cómo?) | Actitud |
EVALUACIÓN
Se debe indicar los instrumentos de evaluación utilizados para cada tipo:
A.-Evaluación inicial:
B.- Evaluación Formativo-Sumativa, por objetivos:
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ESC. TÉCNICA Nº 4-118 “San José”
GUÍA
PLANIFICACIÓN ANUAL DE TALLER (Modelo T)
Taller: ...................................................................................
Tiempo: Horas semanales: ............ Cant. clases: .............
Profesor: .....................................................
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