PLANEACION CUIDEMOS ELAMBIENTE
Enviado por margothita • 29 de Septiembre de 2018 • Ensayos • 2.258 Palabras (10 Páginas) • 88 Visitas
JARDÍN DE NIÑOS “JOSE GUILLERMO CARBO” PLAN DE TRABAJO 3º “B” MTRA. MARIA DEL CARMEN ACUÑA.
FECHA 11-FEBRERO AL 08 DE MARZO DE 2013. VALOR: AMISTAD. TEMA: “¡CUIDEMOS EL PLANETA: INICIO POR MI MEDIO AMBIENTE!”
PROPOSITO: Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio..
CAMPO Exploración y conocimiento del mundo. Pensamiento matemático. | COMPETENCIA *Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. * Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta. |
ASPECTO FORMATIVO * Mundo natural. * Número. | FECHAS IMPORTANTES A TRABAJAR *14 Febrero.- día del amor y la amistad *19.- ejército Mexicano *24.- día de la bandera Mexicana CUMPLEAÑOS * |
TRANSVERSALIDAD D.P.S.- Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana E.A.A.- Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. L.C.- Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. D.F.S.- Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella. |
Situación didáctica: “¡Cuidemos el planeta: inicio por medio ambiente!” | ||||
tiempo | Aprendizajes esperados | Actividades | Algunas preguntas | Recursos, mat. y tareas |
11 | Identifica circunstancias ambientales que afectan la vida. | * mostrar a los niños y niñas el video “un sueño gris” hacer énfasis en el proceso que lleva el desastre y perdida del mundo. * Elaboraran los niños un dibujo del cual rescataremos lo que ellos hacen para cuidar el planeta. * comentar y exponer cada trabajo ante los compañeros del grupo y elaborar una lista de las buenas acciones. | ¿Qué hacen los personajes para dañar su ambiente? ¿Cómo se sintió el planeta? ¿Qué hacemos nosotros? | Hoja, crayolas, papel bond, plumones, cinta |
12 | * leer la carta “madre tierra” y/o mostrar el video “la carta de la tierra” a los niños. (Extraída de internet) definir el término medio ambiente e involucrarlos. * elaborar una lista de aquellas cosas que dañan el planeta y anotarlas en la lista anterior * plasmar con dibujos como se siente nuestro planeta en estos momentos… (usar técnica de pintura) * Activación física.- | ¿Qué muestra el video? | Video, diccionario, plumones, papel bond (ya usado en la actividad anterior) hojas, pinturas, crayolas. | |
13 | Conversa sobre algunos problemas ambientales de la comunidad y sus repercusiones en la salud. | * Ver el video “contaminación Ambiental para niños” * ¡adivina qué sacaste!.- en una caja meteremos varios objetos que contaminan el ambiente, asegurándonos que todos los niños los observen. Se tapa la caja y pasa un niño, dará la espalda a sus compañeros, y cerrando los ojos sacara un objeto y dirá que es. * | Tareas, plumón y papel bond Plumones, crayolas, lápiz, borrador, cartulinas. Historia de san Valentín, cartulina de color, pegamento, hojas. | |
14 | * narrar a los niños la historia de san Valentín * elaborar una tarjeta para algún compañero de la clase, ya lista entregar de uno a uno, para apreciar sus comentarios de amistad y cariño * compartir los tamales que traerán los alumnos que les toco el niñito el día de Reyes. * jugar a palomitas pegajosas, doña blanca, y el lobo * tarea: investigar que es el medio ambiente y elaborar un dibujo | ¿Quién fue Valentín? ¿Qué hubiesen hecho en su lugar? ¿Quién es tu amigo-a? ¿Por qué? | Información, hojas de colores, lápiz, diamantina, Resistol | |
15 | Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. | * Revisar tarea del medio ambiente, analizar el termino con los alumnos Salir al patio y explorar con los alumnos nuestro medio ambiente escolar * realizar un dibujo de lo que los niños recuerdan de su medio ambiente * mostrar a sus compañeros lo elaborado, para identificar qué es lo que los niños relacionan con el medio ambiente. * Tarea.- entrevistar a 2 personas de su barrio ¿Qué hace usted para cuidar el medio ambiente? ¿Qué hace para dañarlo?, algunas otras más que propongan los alumnos | Hojas, crayolas, | |
18 | Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la consulta de información. | * revisar la entrevista elaborada por los alumnos, para registrar los comentarios que obtuvieron, haciendo comparación con lo que ellos ya han mencionado *Leer el cuento “los 3 secretos del medio ambiente” * identificar y dibujar los personajes del cuento, plasmándolos en una cartulina * atreves del juego del gato (cada niño al responder la pregunta pasa o poner X u O para formar el juego del gato) identificar lo que caparon del cuento | ¿Cómo hicieron las preguntas a las personas? ¿Qué se les hizo difícil? ¿Cómo nos afecta? ¿y a nuestro cuerpo en que le afecta? ¿y a los animales y plantas? | Tarea Cuento Crayón Juego del gato |
19 | Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen. | * día del ejército mexicano: - comentar lo que saben los niños del ejército Mexicano y de quienes lo conforman. - mostrar video donde explique algunas de las actividades que estas personas realizan para el bien de México. - elaborar un dibujo para llevar a casa y explicar a sus familias la principales funciones del ejército. * Tarea: investigar que es la basura y acerca de ella. Traer dos ejemplos. | Información acerca del ejército mexicano Video Hoja y crayolas | |
20 | Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas. | * cada niño expondrá su tarea a los compañeros (identificar lo que conocen) * elaborar una tabla de las cosas que consideran como basura, contar y registrar los ejemplos que han traído. * analizar algunas de las consecuencias que trae tanto para el ambiente como para nuestra salud el acumular basura, como el buscar un lugar apropiado para ella. Mostrar algunas imágenes. | Tarea Papel bond y plumones Imágenes | |
21 | Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural | * Presentar a los niños los videos 1,2,3 Reciclaje para niños. las 3 “R”: Reciclar, Reutilizar y Reducir; explicar en qué consiste cada una de estas, hacer hincapié en los términos: reciclar, basura. * identificar los colores que se nos presentan para reciclar, y que debe contener cada uno. * dibujar con los niños (por equipo) los cuatro contenedores que hay según el material reciclado y el logo que deben presentar, salir a buscar basura que corresponda a cada uno. Ya terminado el mural lo colocaremos en la entrada del plantel para que lo aprecien padres de familia e invitarles a contribuir en el cuidado al medio ambiente. | ¿Cómo podemos reciclar? ¿en qué? | Video, bocinas Definición de conceptos Tableta de colores Cartulina, colores, lápiz y plumones |
22 | Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen. | * hablar acerca de la historia de nuestra bandera Mexicana * identificar los colores que la componen así como el escudo nacional * enseñar canción de la Bandera Mexicana * elaborar manualidad de la Bandera para llevar a casa * realizar un esquema corporal con cintas , pañuelos, porras, música, etc | Historia de la bandera Significado de los colores de la bandera Hojas, acuarelas Cintas, pañuelos | |
25 | Elabora croquis sencillos y los interpreta | * En el aula elaboraremos un croquis, de los lugares donde encontramos los botes para la basura del jardín de niños y los lugares donde sería necesario colocar más. * opinar de cómo podremos obtener barricas para los lugares que nos hacen falta. * elaborar oficio acompañado de las firmas de los niños, para llevar al lugar seleccionado y hacer la gestión. | Hojas, plumas, plumones | |
26 | Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural | * Ya con los contenedores en la escuela, con ayuda de 2 madres de familia pintaremos cada uno de ellos (se dejaran secar, para luego instalar en los lugares indicados por los alumnos) * pasar por las aulas a invitar a los niños de los diferentes salones a contribuir al cuidado de nuestro ambiente, y pegar carteles donde especifique el uso que daremos a cada uno. (Poco a poco iremos recolectando material para reutilizar para elaborar papel y alguna manualidad para los alumnos, como la elaboración de un juguete.) | Pintura, brochas, mandiles, cubetas, periodico | |
27 | . Participa en el diseño y la preparación de la puesta en escena de obras creadas por el grupo. | * Mostrar el video “erase una vez un cuento ecológico” * en conjunto con los alumnos seleccionaremos los personajes que participan para elaborar un video similar con sus actuaciones, para luego invitar a compañeros de otros grupos para transmitir el mensaje de cuidado y conservación del medio ambiente y uso de los contenedores que formaremos. | Video Plumón, pintarron, cámara | |
28 | Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó. | * realizar experimento la planta y la piedra, ambos en una bolsa y ver qué pasa * cuento “el coleccionista de semillas” * comentar con los alumnos que radicaban el otro lugar * jugar a la papa caliente donde los niños comenten lo que necesitamos para ver crecer y conservar las plantas. * repartir variedad de semillas a los alumnos y hacer comparaciones y clasificaciones con ellas, así como estimar de que planta, fruto u otro procederán. | ¿Conoces algún otro fruto o semilla que no se haya mencionado aquí? ¿Qué diferencias encuentras en lo fruta y/o sus nombres? | Planta, piedra y bolsa Video Papa caliente** |
01 marzo | Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto. | *Conversar sobre la importancia de los árboles en nuestra vida y los beneficios que nos aportan (oxigeno, madera, sombra, frutos, etc.) * mostrar el video de “Juanito y los frijoles mágicos” analizando realidad y fantasía * elaborar un árbol tomando como las hojas el plasmar la palma de la mano de los niños, y anotar deseos para conservar nuestros arboles (ubicarlo en el rincón del arte) colorear con cool aid de limón para obtener color y aroma. * tarea: investigar en casa sobre el tipo de árboles que existen en la comunidad y sus nombres. | Video Información Hojas, Col aid Plumones | |
04 marzo | Recolecta muestras de hojas, semillas, insectos o tierra para observar e identificar algunas características del objeto o proceso que analiza | * compartir la investigación con sus compañeros *hacer un listado de los nombres de los árboles, tratando de clasificarlos por su clase: frutales, que dan madera, sombra, etc. * saldremos al patio a hacer comparaciones entre los árboles que hay y aremos un recorrido por el vecindario para pedir que nos regalen hojas que estén caídas (pedir apoyo a algunas mamás) en el aula las clasificaremos por sus formas, texturas, tamaños, etc. | Investigación Plumones Bolsas de plástico | |
05 marzo | Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas de barra. | * llevar manzanas de tres colores al aula y dar a probar a cada alumno, elaboraremos una tabla para registrar la preferencia que tiene por cada uno y analizar cual gano y ¿Por qué ganaria? * rescatar algunas de las hojas que se recolectaron, para elaborar una masa y utilizarlas, para calcar “su esqueleto” ver con los alumnos como se conforma este asi como las partes de una planta * Tarea, traer semillas, plantas, raíces, etc. para ser plantadas en el jardín e iniciar un área verde. | Manzanas Plumones Hojas secas Harina bandeja mandiles | |
06 marzo | Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió. | * analizar las semillas, plantas que han traído los alumnos * elaborar un cuadernillo para ir registrando el proceso de crecimiento de las plantas que cada uno trajo. * En la primera página registraremos algunas ideas que tiene los alumnos de cómo cuidar las plantas y que necesitan para vivir * aprender la canción “el árbol” | Semillas Hojas, engrapadora Colores y lapices | |
07 marzo | Comunica los resultados de experiencias realizadas. | * seleccionar y barbechar el área donde se plantará o trasplantara lo que han traído los niños (pedir ayuda al conserje) rodear con ladrillo que cada uno traerá de casa… * por turnos pasaran a plantar los alumnos * se regara el espacio asegurándose de humedecer bien la tierra | Palillas Ladrillo Cubetas plantas | |
08 marzo | Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural | * colocar un pequeño cerco con ayuda de alguna madre de familia, así como elaborar un cartel de precaución y respeto por este lugar, para ser colocado en la nueva área verde * pasar por los salones a informar a sus compañeros de algunos cuidados que tendremos así como el evitar lastimar las plantas enfatizando los beneficios que estas nos ofrecen | Palos, alambre carteles | |
bibliografía: *300 situacione didácticas. Para un aprendizaje significativo * curso de formación y actualización profesional para el personal docente de educación preescolar vol. II PEP 2004 (69-80 y 93-96) * programa de educación preescolar 2011 * revista Educa Educadora (febrero 2012 y 2013) * Mis 2001 recursos didácticos para enseñar en preescolar | Evidencia * dibujo del medio ambiente * video de “un cuento ecológico” * instalación de los contenedores * participación y respeto en la creacion del área verde | Conceptos * basura, * medio ambiente * reciclar, * germinar * barbechar |
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